微课在中职平面设计课程中的应用

黄晓菊

摘要：现阶段，中等职业学校的入学标准降低，学生的素质各不相同，如果依然在平面设计课程的教学过程中使用传统的教学方法，不利于提高基础薄弱学生的设计水平，课堂教学效果较差。为了改变这种情况，提高课堂教学质量，教师可以将微课应用到平面设计课程教学中，短小有趣的微课可以充分激发学生的学习热情，有利于帮助学生解决平面设计课程中的重难点问题。本文对微课在中等职业学校平面设计课程中的应用进行分析，希望对提高平面设计课程的教学效率有所帮助。

关键词：中等职业教育、平面设计课程、微课应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：帮助学生掌握相关设计软件的使用技巧，提高学生的平面设计水平是平面设计课程的主要教学目标。为实现教学目标，教师应在课堂教学过程中，合理利用微课，提升学生实践能力，提高课堂教学质量，最终实现平面设计课程的教学目标。

一、微课在中职学校中平面设计教学的应用优势分析

1.1 微课的概念和意义

微课是指教师根据新课改标准和教学实践的要求，以视频为中心，拍摄记录老师针对教学过程中学生难以理解的重要知识点进行的教学活动。在教学过程中应用微课，可以有效提高学生的学习主动性。微课内容是由老师精心设计的，通过多媒体设备以视频形式将课程知识用直观、简洁的方式教授给学生。微课的主要学习形式是让学生自主学习，以达到最好的学习效果为目标。

1.2 微课在平面设计中的应用可能性

1.2.1 微课内容少，适合用于解决学生在学习过程中难以理解的问题，帮助学生更快掌握课程中难懂的知识点。对于成绩优异的学生来说，可以帮助他们更快地掌握知识。对于基础薄弱的學生，在学习过程中不懂的知识点可以反复观看视频，直至真正掌握这个知识点。

1.2.2 微课时间短。大多数微课都是8分钟一节，这个时间的长短与平面设计课程的特点相匹配，能有效提高教学质量。平面设计课程可以通过互联网收集丰富的教学案例，在课堂上讲解一个具体的知识点大约需要10分钟，微课教学案例可以清晰、直观、直接地展示学生在课堂上难以理解的知识点，使学生能更快理解知识。这种微课教学方式不仅可以将微课与其他教学活动紧密联系起来，还可以在微课中加入学习提示，提高学生的学习参与度。

1.2.3 微课占用内存空间小。微课通常为MP4、AVI等视频格式，通常只占用几十兆的内存，学生可以通过将其下载到手机、平板等学习工具中，这样可以随时随地播放微课，学习知识。与传统的课堂教学方式相比，微课能有效提高教学质量，课程内容也得到了拓展。

1.3 在平面设计教学中应用微课的重要性

从目前职业学校微课的实施和发展来看，微课在平面设计课程教学中发挥了重要作用，有利于提高学生的成绩。微课设计既保证了计算机平面设计的教学水平，又促进了平面设计实践活动的有效开展。微课可以提高学生独立学习的能力。微课为提高学生的学习主动性提供了优质环境，是学生课外个性化阅读和学习的最佳载体，能够对传统课堂教学进行补充、优化，促进课堂教学质量得到有效提升。学生可以将视频内容下载到手机或平板中，以便学习时随时查阅参考，有利于提高学生学习效率。对此，中职教师应正确认识微课，主动将微课引入课堂。

二、中职平面设计课程教学中存在的问题

2.1 新形势下教学与实践的中断

这里的“新形势”主要是指计算机设计和互联网+，在这个大环境下导致了设计和生产的分裂。上世纪90年代的平面设计，由于缺乏计算机和互联网，学习设计的学生不得不进行手工设计，以不断提高自身的设计能力。随着互联网的不断发展，越来越多的人利用计算机进行平面设计，在设计阶段，计算机与平面设计完全融合，许多人利用计算机进行基础设计和扩展设计，这导致学生失去了开展手工设计的机会。仅仅依靠老师在课堂教学过程中的讲授，学生很难对设计的结构、空间有清晰地了解。如何有效解决这一问题，提高课堂教学质量，值得所有专业教师思考。

2.2 学生缺乏创新意识

平面设计是艺术教育中的一门重要课程，旨在提高学生的艺术审美，培养学生的设计技能。然而，在实际教学过程中，中等职业教育学校教师仍然采用传统的教学方法，将老师放在教学过程的主体位置，这不利于培养学生的创新意识。而且，由于平面设计的知识更新快，课本的换代难以跟上时代，导致学生的设计理念和创意设计与社会发展需求不匹配。大多数学生的作品就像是同一条生产线的产品，在设计作品时，大多数学生的设计理念或设计创意都是一样的，完全背离了平面设计教育的初衷。如何帮助学生更快地掌握基础知识，打破全班齐步走的现象，是值得教师思考的问题。

三、如何在平面设计课程教学中应用微课

3.1 创设情境，引入新课

上课前，教师可以结合本课的教学内容，梳理出关键知识点，然后选择其中的基础知识点作为课前导入的内容，并从网上搜集相应的微课视频。在课堂教学过程中，利用多媒体设备播放微课视频，激发学生的学习热情。通过提问、展示作品等方式导入新课内容，例如在教授海报设计时，教师可以要求学生设计达重阳节海报，并首先播放重阳节相关视频，提高学生的学习热情，然后再介绍本节的内容：用Photoshop 设计重阳节海报。

3.2 选择重要知识点，理论与实践相结合

仅有把握基础理论知识才可以合理具体指导实践运用，中职学校平面图设计技术专业的教学内容重点来自教材。第一，教师要深入地剖析和输通教材，掌握教材每章节目录的重点难点知识;第二，教师要把握教学目标，调研学生上课平面图设计技术专业的基本能力和水平，掌握学生上课的意向;第三，教师依据教材关键点，挑选引用有目的性的教学内容，不可以单以技能型知识为主导，应融合平面图设计技术专业基础理论知识和平面图设计专业能力知识，设计制作微课，在这个基础上可有效地扩展教材知识，扩宽学生的平面图设计技术专业知识面。最终，教师在学习全过程中，要突显教学重点难点，呈现课程内容一致性，提高教学内容的形象性和灵活性，要保证理要做到理论知识融入实践应用，实践知识联系理论讲解。

只有掌握了理论知识，才能有效地开展实际应用。这对教师开展教学提出了一些要求：一是教师要对教材进行科学梳理，了解教材各章节的重难点知识;二是要掌握学生的学习情况，了解学生平面设计的基本能力、掌握情况及学生的学习意愿。然后教师应根据实际情况，从教材中筛选出相應的知识点，引入有针对性的教学内容，不能仅仅讲授理论知识，要将理论知识与实践活动相结合，设计微课内容，并适当延伸课程内容，拓宽学生的知识面。最后，在教学过程中，针对重点难点知识，老师应开展有针对性地教学，完整展示设计过程，增强教学内容的生动性和协调性，将理论知识融入实际应用，将实践活动与理论知识联系起来，利用微课实现线上+线下的讲解，增强学生的理解力和记忆力，有效解决了课堂教学时间有限的问题，进而有效提高课堂教学质量。

3.3 利用微课，营造良好的学习氛围

在课堂上使用微课有利于营造浓厚的学习氛围，有利于学生在学习过程中主动与同学进行互动交流。同时，教师应帮助学生树立正确的学习观念，帮助他们认识到学习平面设计专业知识的重要性和必要性，督促学生在学习平面设计专业知识时认真对待，纠正学生不正确的学习态度，使他们在平面设计专业课堂学习中更上一层楼。此外，在课堂教学过程中，老师可以利用微课，给学生展示学更多的平面设计案例，以增长学生的见识，开阔学生视野，丰富平面设计课堂教学。

3.4 使用微课，开展针对性指导

课后复习是平面设计课堂教学的一个重要组成部分，及时进行课后复习，有利于提高学生学习效率，巩固已学知识，提高学习质量，有利于学生利用理论知识解决实际问题。在课后复习过程中，大多数学生都面临时间紧、内容复杂等问题，课后复习效果不理想，对所学知识的掌握不扎实，随着时间的推移，欠缺的知识越来越多，最终导致学习效果不理想。微课作为一种教学资源，在学生课后复习中发挥着重要作用。同时，教师可以将课堂讲授的内容以微课的形式上传至之江汇教育广场、浙江微课网等学习平台，供学生课后下载、复习。学生可以利用这些学习平台，观看学习视频，夯实基础。信息化学习平台也让师生无障碍交流，课后复习过程中出现问题，可在线联系老师寻求帮助。这样有利于老师了解学生的学习情况，有针对性地引导学生学习。

四、结语

总之，在中等职业学校平面设计课程教学过程中，教师应积极开发信息化教育资源，适应时代教育需求，与时俱进，结合中等职业学校的专业优势，依托在线微课教育资源，积累经验，开发本专业微课系列特色课程，结合线下课堂，开展问答交流等活动，充分发挥教师在信息化教学中的主导作用，激发学生在学习过程中的积极性和创造性，充分发挥学生的主体作用，提高学生学习效率。将中职平面设计专业内容与学生的实际设计水平相结合，根据不同学生的学习情况制定有效的平面设计教学方法，为学生创造一个优质的学习环境，以便激发学生的学习兴趣，提升学生的设计技能，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高课堂教学水平。

参考文献

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