体育教学以及中职生团队精神培养对策

郑凯

摘要：体育教学的开展是为加强学生们身体、心理素质以及社会适应能力，是中职生们必须具备的重要素质之一。有效开展体育教学不仅能够提高中职生良好的道德品质，还能培养学生们的团队精神，让学生们可以在未来的生活中赖以生存。本文对中职生缺少团队精神进行了分析，探讨了团队精神在现代中职生成才中的作用、内涵等方面，以此提出培养中职生团队精神的策略、

关键词：中职学生;体育教学;团队精神;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

职业学校教育的最终目的就是培养学生们更好地就业。而体育教学是中职教育乃至职业教育中不可缺少的一部分，体育教学的主要任务是让学生们学生与了解体育基础知识、技术与技能以及锻炼身体的方式，以此培育学生们具备优秀的品质，并提高学生们团结互助的团队精神，从而让学生们可以符合现代社会的发展需求[1]。因此，在对中职学生开展体育教学的同时应重点培养学生们的团队精神，对于中职学生而言，在今后的就业和创业中有着作用。

一、中专生缺乏团队精神分析

1、学生自我意识强烈，影响团队协作意识的养成

因我国目前在大力开展计划生育，导致大部分独生子女家庭的家长过于溺爱自己的孩子，不忍心让孩子去多吃点哭，使得很多学生过于自我为中心。

2、传统教育理念的影响

我国的传统教育普遍是以“单个教育”的形式发展，重点培养单个人才。甚至在网络上有人将我国的小学教育誉为“听话教育”，中学教育誉为“分数教育”，中专大学教育誉为“知识教育”。其次，一部分的中职学生是从农村学校走出来的，对社会的认知能力偏差，从而缺乏团队协作精神。

3、学校和家长平时对学生培养最多的是学习，并不重视团队合作精神

中职学生正处于青少年时期，该时期的少年有着半幼稚、半成熟的特点，也是他们身心健康发展的黄金阶段。而踊跃参与体育锻炼是促进他们身心健康发展最佳的方式，因此，重点培养中学生们的团队精神，在某种意义上还能促进民族学生的和谐相处，让学生们能够团结友爱，互相学习一同进步[2]。

二、团队精神对当代中职生成长的作用和意义

1、“学会共同生活”，学会与人相处， 是现代社会应具备的重要素质之一

合作在体育运动中非常的重要，也是体育教学中重要的一种学习方式。重点培养中职学生们的团队精神，让中职学生能够积极的与人进行沟通和交流，从而提高中职学生民主与科学的精神，推动学生们的身心能够在学习的过程中健康发展。

2、现阶段的中专学生普遍缺乏集体观念，更缺乏团队精神，需加强团队精神培养

通过文献资料收集的方式对“中专生就业状况调查”发现，大部分的企业单位指出现代中职学生缺乏应有的团队精神。因此，在就业形势严峻的挑战下，在体育教学活动中重点培养中职学生们的团队精神显得非常重要。

3、培养学生团队精神是时代发展的需要

在素质教育的背景下，现代教育者们已达成一致应加强培养中职学生的团队精神。社会只会将具备团队精神的学生作为主要录用标准。个人能力在现如今的社会中显得十分渺小，单凭一个人的能力来解决问题的可能性几乎不大，更多的成功靠的是多人的智慧，而在新时代的发展中，创新人才会以一种团队的形式呈现，说明，为适应时代的发展需求，个体不仅需要具备优异的自身能力以外，还应具备和他人合作的能力。因此，培育出符合新时代发展需求的人才并具备良好团队精神的毕业生，将会为成为中职教育的重要职责。

三、培养团队精神的策略

1、通过体育竞技项目，增强学生团队意识

竞技比赛是检验团队精神有效的方式之一。有竞赛的地方就有竞争，而有了竞争就有了合作。在体育教学的过程中，开展竞赛项目，构建竞赛环境，提高经济机会，以此激发学生们的竞争意识与拼搏精神，从而增强学生们的团队精神。例如：安排踢足球比赛，教师按照队列的形式进行分组比赛，各小组组长组织好本组人员参加比赛，并分配好自身的位置，以30分钟进球最多组为胜，败者组就不可进入冠亚军争夺战，让各小组的后勤人员为队员送水和助威，这样一来就能够加强同学之间互帮互助的意识，从而建立良好的友谊。在比赛结束后，选择冠军小组和其他专业学生开展比赛，不仅有了竞争性还利于培养学生们的团队精神。

2、培养学生的归属感， 消除彼此间的疏离感

归属感是文化心理中的一种，主要指的是单个个体或集体对某个事件或现象的认同程度。而中职学生们的归属感是其在班级或学校中对这个集体的认同和关联程度。中职学校的学生来自不同的城市和地区，因此体育教师在教学过程中还应培养学生们的归属感，对部分体质较差的学生进行耐心教导，并要求同学之间应互帮互助，团聚友爱，以此消除这类学生的疏离感，让学生踊跃融入其中。

3、 利用团队的荣誉感， 充分发挥集体的力量

无论什么样的团队都重视集体荣誉。在日常的教学过程中，可将游戏进行分队比赛、分组接力赛以及球类项目的比赛，球类项目的比赛是学校体育教师普遍使用的方式，也是学生最喜欢的一种教学方式。体育教师应采用表扬的方式，激励学生们的团队荣誉感。在为学生们组织开展体育比赛时，不能只看成绩和体能，还应对比学生之间的团建和友爱。通过有效利用团队荣誉感的方式，培养出学生们的集体主义精神[3]。

结语：

中职学校的教学职责不光是传授学生们技术，更应为学生们今后的发展考虑。培养出新时代高素质人才，是教育改革发展的重点，而团队精神能够切实落实体育教学在素质教育背景下的主要作用，让中职学生各方面的素质得到提升，有效激发出学生们的主动意识，让学生们重新认识社会，社会的发展需要依靠多人的智慧，需要团队的共同努力，将团队合作的效果充分发挥，体系出团队精神的必要性，从而建设美好的未来。

个人简介：出生日期：1976年10月 性别：男民族：汉 学历：本科 籍贯：安徽省宿州市埇桥区 职称：中教一级教师 研究方向：中职体育

参考文献

[1]林翠翠.体育教学中培养中等职业学校学生团队精神的对策方法[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（02）：133-135.

[2]张旭光.体育教学中培养中职生团队精神的探究——關于课题“体育教学中培养中职生团队精神探究”研究报告[J].成功（教育），2010（12）：134-135.