双减下的语文阅读教学研究

何会琼

摘要：双减政策满足了当前教育的发展需求，在一定程度上缓解了学生作业压力，同时也降低了学生校外培训的压力，这不但是社会发展的需求，更是社会发展的趋势。而在这一政策下我们小学语文阅读教学同样需要改革，阅读教学不但能够帮助学生提升对课文的理解能力，同时还能够培养学生的情感，所以，作为一名新时期下的小学语文从教者来说，我们需要注重阅读教学，并积极研究阅读教学从而将阅读效率不断提升上去。

关键词：双减;语文;阅读教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

受我国传统的应试教育所影响，很多教师在教学中只注重传授学生考试中所涉及的内容，并没有注重培养学生的能力，这样的教学并不利于开启学生的智力，更是忽视了学生的学习特点，而阅读对学生的影响非常大，培养学生的阅读技能不但能够提升学生的语言学习质量。在双减的背景下需要我们转变传统的教学观念，并借助多元化的阅读教学模式丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣，从而将学生的阅读技能不断提升上去。[1]

一、注重阅读情境的创造

在双减的背景下开展小学语文阅读教学活动，需要我们在减轻学生学习压力的基础上调动学生学习的积极性，从而将教学质量不断提升上去，而要想使学生积极主动地参与进阅读教学活动之中，那就需要激发学生学习的兴趣。所以，我们需要改变传统的教学观念，积极创新和优化课堂教学模式，我们在实际教学的时候可以根据教材内容为学生建立不同的情境，以此打动学生的心，并激发学生学习的兴趣，促使学生在相关情境之中展开阅读活动。[2]比如，在教学《草原》这篇课文的时候，我在课前就要求学生查阅相关资料，以此帮助学生初步了解大草原的位置，以及民族风俗等。在课堂的初始阶段我借助多媒体教学工具为学生播放了不同草原的风格和美丽的风景，然后又要求学生思考一下为什么爱课文中作者说草地是一千英里的绿色植物，而不是巨大的？并提醒学生他们是“四面八方的小山”，而绵羊则“喜欢在无尽的绿色地毯上绣白花”。这些美丽的风景一定会为学生带来很多的创新。借助美丽景色的播放，然后我们在引导学生闭上眼睛想象一下遥不可及的蓝天和纯净无辜的白云，绿草如茵的山峦起伏还有四处走动的羊群，静静站着的马匹.......再这样的阅读情境中培养学生的想象力，同时还能够调动学生阅读的兴趣，从而使学生积极主动地参与进阅读教学活动中，在这样的氛围下改变了以往抄写或者直接要求学生朗读课文的方式，在减轻学生学习压力的基础上还能够将学生阅读的积极性彻底激发出来，以此将阅读教学质量与效率不断提升上去。

二、注重阅读技巧的指导

小学阶段的学生由于年龄较小，他们并不能准确把握阅读内容和其中所蕴含的真情实感。另外，由于学生对汉字掌握程度有限，他们在初次阅读某篇文章的时候往往会一个字一个字地去读，这样的阅读方式很难将学生的阅读水平和能力提升上去，更是直接影响了阅读教学质量与效率。所以，在双减的背景下，我们不但要传授学生相关的阅读技巧，还要帮助他们掌握细读和粗度以及精读几个概念。并定期组织学生展开精读和粗读练习，以此帮助学生深入理解什么样的情况下可以精读，而哪些段落可以采用粗读。比如，在教学《卖火柴的小女孩》这篇课文的过程中，我就将班级学生划分成为了两个大组，一个大组来粗读课文，而另一个大组进行精读课文，而在两个小组阅读的时候我们还要设置不同的阅读时间，对于粗读的学生来说可以要求他们在五分钟内完成，并能够回答一些问题，而对于精读的学生那我们就需要适当的延长一些时间，然后在他们阅读完之后描述小女孩当时的心理活动。

三、注重阅读视野的拓展

在双减的背景下开展小学语文教学活动中不能仅限于课堂内容阅读，我们还需要积极组织学生阅读更多适合于他们的课外文章。小学六年级的学生已经初步具备了阅读的基础，在双减的背景下为了能够进一步提升学生的阅读能力和阅读水平我们要适当的拓展学生的阅读内容。比如，在教学《少年闰土》这篇课文的时候，在阅读完这篇文章之中学生可以了解到聪明勇敢和机智快乐闰土。当然学生还能够在阅读中学会闰土的捕鸟技巧。作者在这篇文章中描述了积极向上的小闰土。那我们可以顺势引出《故乡》这篇原文让学生在课余时间阅读，通过阅读这篇原文可以使学生看到完全不一样的闰土，然后在课堂上的我们在对学生提出问题，为什么少年时候的闰土和中年时候的闰土有这么大的反差呢？造成这种反差的原因是什么？这样学生自然会带着问题走进文本的阅读之中，以此提升阅读教学的有效性。

结束语

总之，在双减的背景下，需要我们转变传统的教育观念，积极创新和优化阅读教学模式，以此改变以往死气沉沉的阅读氛围，并在多元化的阅读氛围中激发学生学习的兴趣，促使学生在兴趣的驱使下积极主动地参与进阅读教学活动之中，以此将阅读教学质量与效率不断提升上去。

参考文献

[1]魏瑞霞.谈小学语文高年级阅读教学中的预习策略[J].学周刊.2020（08）：57-58.

[2]陈巧燕.阅读策略教学讓小学高年级语文课堂焕发光彩[J].黑河教育.2020（03）：61-62.

[3]李金玉，基于学生核心素养培养的小学语文阅读教学研究[J]. 考试周刊.2017（78）：47.