浅谈有效开展小学德育教育工作的策略

丁丽娜

摘要：在素质教育的今天，德育教育的地位十分重要，尤其是小学德育教育，更成为小学实现素质教育的基础。德育教育关系到孩子形成正确的价值观、人生观、世界观，所以应把德育教育放在教学的首要地位。但是，现在很多学校重视语文、数学、英语这几科，忽略了德育教育。笔者结合小学德育教育现状，提出了进行德育教育的对策，以与各位同仁共勉。

关键词：小学德育;教育现状;对策分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

教书育人是教师最基本的职责，可是有些教师为了提高学生的学习成绩，过度地重视教书，忽略了育人的职责。殊不知，小学阶段是基础教育的的起点，学生的价值观、人生观、世界观还没完全形成，这一时期需要教师正确的引导，帮助学生形成正确的三观。由此可见，德育教育对学生将来的学习和生活都会起到不可忽视的作用。作为新时代的小学教师，我们应该意识到德育教育的重要性，不断提升自身的素质，创新德育教育的形式，提高德育教育的实效。

一、小学德育教育现状

（一）学校对德育教育的忽视。有些学校为了建造所谓的名牌学校，抓住一切可以利用的时间进行知识的传授，重点关注语文、数学、英语科目，对于音乐、美术、体育、德育等非考试科目不开设课，只是应付检查时讲节形式课。由于学校对德育课的忽视，导致一些教师不上德育课，即便上德育课，也是照本宣科，所讲内容几乎都是讲一些大道理，与小学生的日常生活脱节，实际操作性不强。对于小学生的终身德育起不到很大的影响，形同虚设。

（二）环境对德育教育的影响。在科技高速发展的社会，信息传播速度飞快，尤其是社会上一些不良的信息传到学生的耳边，他们会不加思索地吸收，进而让自身的道德标准模糊。比如有则报道：”“一位老人过马路不小心摔倒，一位热心的市民停下车，并将其扶起，可是当老人的家人赶来时，竟然说这位好心人是肇事者，为此引发了纠纷。”学生看到这样的报道，就会产生警惕，今后遇到需要帮助的人，他可能会置之不理，心生冷漠，毫无爱心。

（三）德育教育方法过于单向、教育对象的主体地位缺失

德育教育方式对于整个德育教育工作的开展具有非常大的作用，实现德育教育方式和德育教育内容以及受教育的对象进行有效的结合，能够推动我国小学德育教育工作的开展。德育教育方式是将社会道德的标准、要求充分转化成为教育对象主体的准则和信念，进而进行教育者行为的支配。对于小学生来说就是要培养小学生良好的行为习惯，小学教师更是需要进行德育教育方式的创新，不能将学生直接当成知识的容器，忽视学生自身主观能动性的培养，德育教育方式上是通常采用形式应付的方式，只是进行内容和形式的统一活动。

（四）教师进行德育教育的方法。有些学校开设了德育课，但是教师讲授方法过于单一，主要采用讲授法和事例分析法。而所谓的事例分析法的例子，都是课本上的事例，脱离学生的生活，起不到很好的教学效果。长期使用这样的方法会让学生对德育课产生厌倦，这就需要教师紧跟时代步伐，不断推出新的德育教育方法。教师应该将教书和育人很好地结合起来，努力做学生的知心朋友和道德模范。让学生因喜欢教师而喜欢德育课，这样才能从根本上让德育课顺利进行，并最终实现德育教育的目标。

二、增强德育教育措施

（一）提高德育教育的地位

从学校领导到任课教师，都应该认识到德育教育的重要性。近几年青少年的犯罪率在上升，这不得不让我们担忧。有一些未成年人由于思想偏激，走上一条不归路。为了改变现状，我们要将德育教育放在教育的重要位置。教师要定期开展德育标兵评比，将品德作为第一衡量标准，只有品行端正，才有机会当取标兵。让教师和学生都意识到好的学生应是品学兼优的。

（二）用传统文化进行学生德育教育

中华民族是一个有着悠久历史文化的民族，用传统文化作为我国思想道德教育题材，用传统文化进行学生德育教育这种方式，不但能够让小学生对我国传统文化有所了解，更能够让他们的传统文化中提升自身的道德素質，古人云：“百善孝为先”，父母对儿女进行辛苦的养育的同时儿女也承担着自身的责任，教师能够利用日常生活的事例向小学生们展示儿女应该承担的责任，从小培养小学生孝敬父母的优秀道德品质，树立正确的是非观、责任心和羞耻心。此外，伴随着小学生年龄的不断增长，认知能力的不断提升，教师也需要进行德育教育内容的更新，让高年级的学生能够了解更多高层面的知识，例如，可以让学生在逐步了解当代世界的一些国破家亡的重大事件，让小学生通过这个事件认识到个人和集体的利益。采用贴合小学生实际的事件进行学生思想得到的提升和培养，这种符合学生的认知规律自然会取得良好的教育效果。

（三）改变德育教育方法

首先，利用学校资源，进行德育教育。无论是教室内，还是教室外，都要让学生文明用语，养成良好的习惯。教师是学生的榜样，可以在课堂上将德育渗透到每一学科中，激发学生热爱班级、学校的良好品质。

其次，利用家庭资源辅助德育教育。只有家校统一才能让学生受到良好的教育效果。良好的家庭教育对学校的教育能起到推波助澜的作用，教师可以布置学生到家进行一些有意义的活动，如母亲节帮妈妈梳头，父亲节帮爸爸洗脚，春节和家人一块包饺子……这样潜移默化的就会培养学生的良好品格。

最后，利用社会资源，提升德育教育。学校定期组织学生开展送爱心活动，比如，组织学生到敬老院给爷爷、奶奶献爱心，送祝福，帮助他们洗衣服、晒被子、梳头发等;还可以将自己不用的课外书邮寄到边远的山区，让没书的孩子有书看。这样就能将理论与实践很好地结合起来，使我们的德育教育上一个新的台阶。

综上所述，德育教育在小学阶段，起着重要的作用，它关系到学生将来人格的形成和三观的确立。作为一线的小学教师，我们应该感到肩上的责任之重大，用心去呵护每一位学生，用爱心去浇灌每一位学生，用行动去启发每一位学生，用话语去引导每一位学生。这样潜移默化地将德育渗透到教学中，就会实现教师教书育人的目标。

参考文献

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