浅谈如何提高初中数学教学课堂效率

杨华

摘要：随着新课改的日渐深化，教师越来越重视课堂教学效率的提高。与初中阶段的其他学科不同，数学因为自身知识的特征，以及对学生要求较高的逻辑思维，使得学生在实际学习过程中，有可能会感到枯燥和乏味。鉴于此，教师应基于现代教学理念开展教学，紧紧围绕学生这一主体，不断探索和实践有效的教学方式，这也是教师开展教学实践的研究方向与目标。只有构建起有效的数学课堂，才能保证学生数学综合素质的提高，使教学效率和质量都能得到保障。

关键词：初中数学;课堂教学;课堂效率;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：目前学校越发重视素质化教育，力求学生能够实现全面发展。数学课堂是将师生与教学内容结合在一起，开展出的具有教学性质的实践活动。因此，在新课改和素质教育双重背景下，教师需要更加重视教学效率的提升。教师需要以核心素养的强化为教学的最终目标，引导学生自主学习，突出培养学生的各项思维能力。深入课堂教学之中，采取多元化的教学模式，以引起学生的兴趣，并在快乐的学习气氛中，促使学生获得更多数学知识。这不但是对教学实践的创新，也是初中数学教师在教学中面临的挑战。

一、优化教学设计

教师在教学中，首先便要做好准备工作，而其中的关键便在于教学设计上。教师应科学合理地设计教学流程，落实教学设计工作，使教学方案更加灵活多样，使教学内容能够满足学生的实际需要，从而更好地展开教学实践。因为数学知识具有较强的逻辑性，所以在各个教学环节中，也要使这种逻辑性特征有所展现。通过教学设计的优化，使教学内容、目标、方法等各个方面，都能够围绕实际教学紧密地联系在一起。首先要明确教学内容，结合学生当前的数学认知水平，制定出合理的教学目标。然后要做好备课工作，根据教学进度，对教学内容进行调控，基于阶段性教学目标的考虑，选择最优的教学手段。

例如，在人教版九年级上册第二十二章《二次函数》一课中，教师首先要制定出教学计划，使课堂节奏适应学生的接受能力，并控制好教学的难易程度，通过课上与课下练习的安排，确保学生的学习效果。使用多媒体等设备，在课上为学生展示抛物线运动，借助动态演示抛物线移动的过程，使学生获得了更加直观的体验，不但能够引导学生对二次函数知识产生思考，也加深了对知识的印象。期间要配合一些课堂练习，让学生及时巩固自身的知识体系。课后布置作业中，可以根据不同的层次来设置作业的难度，使作业发挥出真正应有的功效。可见，只有使教学设计最优，对学生展开适当的引导，鼓励学生开展知识探究，才能让学生严谨对待数学知识，保证学生在学习中的参与程度，进而提高教学效率。

二、开展小组合作

以初中生的认知水平和身心发展特点来看，他们更喜欢自我表现，发表个人的观点和见解，具有很强的个性。在实际教学活动中，除了传统地进行师生互动之外，也可以构建起学生之间的互动平台，利用小组合作学习的方式，增加学生之间互相交流的机会，在协同合作中共同解决数学问题。

例如，在人教版九年级上册第二十四章《圆》一课中，教师可使用小组探究的模式。首先根据学生的认知水平进行合理的分组，再为他们的合作学习提供足够的时间。之后可引导各小组成员根据自己的想法，动手操作绘制出圆形，以先让学生绘图的方式，过渡到之后的解决问题步骤。当学生借助圆规工具，完成对标准圆的绘制时，便会引出与圆自身特性有关的直径、半径等问题。此时教师需要根据内容，为小组分配学习任务，提出难度适中的问题，引导各小组成员进行交流，通过这一系列的操作过程，得以让学生认识到更多有关圆的知识。在此期间，教师除了要监督学生的参与过程外，对于内向的学生要给予鼓励，让他们积极参与讨论。同时也应对每个小组的活动情况做好记录，及时分析其中的问题以进行适当调整，有利于提高小组合作模式的有效性。最后以报告的形式，在小组内部、组与组之间或整体性展示学习成果。学生在此期间需要逐步探究和解决问题，在集思广益、交流分析、动手实践，最终解决问题的过程中，对于圆的知识的理解与认识也会变得更加深刻。学生之间的互促共进、优势互补，不但增强了学生的学习主动性，也提高了他们独立思考、合作学习的能力，使教学效率大幅提升。

三、提升教师素养，提升教学动力

初中数学教学活动中，教师要充分发挥课堂主导作用，帮助学生彰显课堂主体地位，是学生在实践学习过程中逐步树立学习思想，提高数学综合能力。因此，教师要不断在教学工作中提升自身专业素养，增强教育教学综合能力，促使学生在实践学习与创新发展过程中形成良好的数学学习习惯，从而加强数学学科整体学习水平。初中数学教师要通过与学生建立良好关系来提升课堂教学效率，让学生在综合性发展活动中增强自主意识，培养创新能力，从而运用多元化教学手段进行知识学习与应用活动，有效提高学生数学核心竞争力。

例如：在讲解初中直角三角形相关知识时，首先，教师要对直角三角形理论知识进行详细分析，从而开展高效性引导教学活动，帮助学生在案例讲解过程中了解直角三角形的特性，组织学生在简单明了的数学语言中，培养解题意识和探究思维，积极开展直角三角形知识点研讨学习活动。其次，教师要应用适宜教学手段，创新课堂教学过程，使初中生在具有高效性和品质性数学课堂中，全面提升数学知识应用能力，让学生结合具体题目内容。组合数学基础知识，应用有效理论知识内容，开展数学解题，提升初中生数学核心竞争力。最后，教师要通过与学生进行深入互动交流，了解学生在解直角三角形相关知识过程中存在的问题与不足，让学生通过实践学习过程，增强数学学科核心素养，提高学生数学知识解题能力，提升初中生数学学习内驱动力，让学生在数学思想的感染与熏陶下，全面增强核心素质。

四、加强实践活动，提升综合能力

初中数学教学要注重运用适宜方法、先进理念、前沿思想，积极开展扩展性教学活动，促使学生在实践训练中充分掌握知识要点和重点，有效提高初中生语文学习整体水平，增强语文学习核心素养。因此，教师要在数学教学过程中强化数学实践教学活动，组织学生在实践学习中培养数学思维，养成良好习惯，积极提高数学解题准确性，从而增强初中生数学学科综合能力。

例如，教师要运用适宜教学活动内容，有效创新实践探索活动，促使学生充分掌握数学学习的技巧与方法，有效增强学生数学解题正确性，提升数学学科备战成效。

比如，在课前预习活动中，教師要运用微课教学模式创新，预习活动过程，让学生在明确的学习目标下，积极开展预习，学习活动，组织学生的思维意识得以树立，全面增强数学核心素养。在课中学习活动中，教师要加强多媒体教学设备的应用，有效创设数学学习与探究活动内容，增强学生对知识点的应用成效，进而加速学生对数学知识的了解。在复习活动中，教师要培养学生的反思意识，让学生通过交流探讨，了解自身的缺点与不足，积极开展自我提升活动，从而强化初中生数学学科综合能力，积极开展创新性数学教学活动。

结束语：

综上所述，提高课堂教学效率，是当代教育事业发展的必然结果，也是培养高素质人才的渠道。初中数学教师应在实际教学中不断反思，找到影响教学成效的因素。结合学生的个性化学习需求，更好地开展教学工作，使教学模式变得丰富多彩。实际教学过程中，教师需要优化教学设计，以多种方式提升教学的有效性。深入掌握学生的身心发展规律，并充分发挥出教师引路人的作用，对学生展开更加合理的指导。这样才能确保教学效率的稳步提升，为学生将来能够成为综合性人才打下基础。

参考文献

[1]梁涛.初中数学有效教学策略[J].学周刊，2021（33）：129-130.

[2]陈静.初中数学教学效率的提升策略[J].试题与研究，2021（32）：189-190.