幼儿智慧课程中幼儿自主学习能力培养策略

贾文星

摘要：随着幼儿教育的进一步发展，我国政府、社会、学校、家庭对幼儿教育都更为关注，并对幼儿的个性化、综合性发展日益重视。在此背景下，培养幼儿自主学习能力成为了幼儿智慧课程的重要课程。以幼儿自主能力培养为导向实施的幼儿智慧课程模式，为幼儿智慧课程创新发展提供保障，达到了幼儿智慧课程良好实施的目的。

关键词：幼儿智慧课程;幼儿自主学习能力;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

自主学习能力理论是一种现代化教育思想，其对传统教育思想理念形成一定的冲击，以幼儿发展为中心，通过具体的活动，促进幼儿融入其中，通过针对性的引导与启发，增强幼儿自主能力，引领幼儿进行主动、自主实践探究，达到自主学习能力培养的目的。而以幼儿自主学习能力培养为导向实施的幼儿智慧课程模式，弥补了传统幼儿智慧课程的不足，促进幼儿智慧课程质量的提升。

一、幼儿智慧课程中幼儿自主学习能力培养的现状

（一）幼儿智慧课程观念落后

以幼儿自主学习能力培养为导向开展的幼儿智慧课程，促进素质教育理念融入其中，使传统幼儿智慧课程模式、方式、内容发生了一定的变革，但也为幼儿智慧课程走创新发展道路提供了保障。幼儿智慧课程可根据当前幼儿智慧课程实践不足的问题，从幼儿自主学习能力培养视角，优化幼儿智慧课程体系。由此可见，在幼儿智慧课程中，幼儿自主学习能力培养的关键性。但从当前幼儿智慧课程中幼儿自主学习能力的培养现状来看，存在幼儿智慧课程观念落后的问题，这不仅影响到幼儿自主学习能力的培养，也使幼儿智慧课程质量不高。

（二）幼儿智慧课程方式单一

当前从幼儿智慧课程中幼儿自主学习能力培养的现状来看，幼儿智慧课程方式的单一问题，影响到幼儿自主学习能力的良好培养。首先，针对幼儿知识信息的传递，所采取的教育方式固化，未能引起幼儿对知识学习的关注，使幼儿从中获取知识信息的力度不足。其次，在教育信息化背景下，幼儿智慧课程信息化实践模式，为幼儿智慧课程良好的实践提供了保障，也能够促进幼儿自主学习能力的良好培养。但从当前幼儿自主学习能力培养现状来看，先进技术在幼儿智慧课程中的运用停留在形式层面，未能够深入到幼儿智慧课程的全过程，不利于幼儿思维能力素养的良好培养。

二、幼儿智慧课程中幼儿自主学习能力培养的价值

（一）优化幼儿智慧课程体系

在幼儿智慧课程中重视幼儿自主学习能力的培养，应优化幼儿智慧课程体系，促进幼儿智慧课程方式内容形式的变革，以良好的幼儿智慧课程实施模式，推助幼儿自主学习能力的有效培养。首先，促进幼儿智慧课程方式的优化，根据幼儿的个性化、综合性发展的特点，为幼儿开展多元化、多层次的智慧课程，促进幼儿融入其中，加之幼儿教师的启迪与启发，既能促进幼儿思维的发展，也使幼儿从中感受到自主性学习对自身的益处，帮助幼儿树立自主学习思维观念。

（二）培养幼儿自主学习能力

在幼儿智慧课程中培养幼儿自主学习能力，能够为幼儿未来学习发展奠定基础。从个体发展层面而言，自主学习能力作为其发展的重要要素，能够以自主学习能力为导向，促进其在多个领域更好地发展。

三、幼儿智慧课程中幼儿自主学习能力培养的策略

（一）创设有趣情境

在幼儿智慧课程中，幼儿自主学习能力的培养，可通过创设有趣的情境来实现。同时，幼儿教师针对性地引领幼儿，利于幼儿自主学习能力的良好培养，使幼儿能够感受到学习知识的乐趣，鼓励幼儿进行自主的学习。在创设有趣的情境中，可通过创设形象情境、想象情境、实践情境来引领与激发幼儿。

（二）为幼儿提供自主活动的平台

在幼儿智慧课程中，幼儿自主学习能力的培养，可为幼儿提供自主活动的平台，使幼儿在自主实践中更好地学习知识。在幼儿教育实践中，应加强互动交流等环节，促进幼儿教师与幼儿的互动、幼儿与幼儿的互动，在互动中，启迪幼儿的思维，使幼儿更好地进行知识学习。同时，在幼儿智慧课程中，幼儿教师为幼儿提供想象创作的机会。

（三）加强幼儿活动引领

在幼儿智慧课程中，培养幼儿自主学习能力应加强幼儿活动的引领，通过对幼儿针对性的引领，观察幼儿，了解幼儿实际学习情况，开展有效的幼儿智慧课程活动，促进幼儿进一步发展。总之，在幼儿智慧课程中，幼儿自主学习能力的培养，应为幼儿打造区域活动，丰富区域活动内容、场景，使幼儿在区域活动实践中更好地发挥自主性，提升幼儿智慧课程实践质量。

四、幼兒智慧课程中幼儿自主学习能力培养的实践路径

（一）转变幼儿智慧课程观念

在幼儿智慧课程中，培养幼儿自主学习能力，应重视转变幼儿智慧课程观念，以新的幼儿智慧课程观念为基础，提升幼儿智慧课程质量，从而为幼儿自主学习能力的良好培养提供保障。首先，树立以人为本的幼儿智慧课程观念，做到智慧课程围绕幼儿实际发展需要开展，尊重幼儿主体性学习地位，不断地引领幼儿，促进幼儿自主能力、自主思维的良好培养。其次，树立网络化的幼儿智慧课程观念，将先进的网络技术、多媒体技术运用到幼儿智慧课程中，推动幼儿智慧课程信息化、网络化进程，在先进技术的有效引领下，不断增强幼儿的自主学习能力。

（二）拓宽幼儿智慧课程场地

在幼儿智慧课程中，通过拓宽幼儿智慧课程场地，培养幼儿的自主学习能力。幼儿教育场地不仅依托于课堂教学，也应延续到课外场景中。

（三）创新幼儿智慧课程方式

在幼儿智慧课程实践中，通过创新幼儿智慧课程方式，培养幼儿自主学习能力。幼儿智慧课程方式的创新，解决以往幼儿教育实践不足的问题，为幼儿教学的良好实施营造氛围，促进幼儿融入其中，并与教师和同学一同进行实践。

五、结语

幼儿智慧课程中幼儿自主学习能力培养，应立足于幼儿智慧课程中幼儿自主能力培养不佳的问题，认识到培养幼儿自主学习能力对幼儿智慧课程革新创新的重要性，采取有效的幼儿智慧课程方式，加强对幼儿的引领，以此培养幼儿自主学习能力，增强幼儿智慧课程实施的有效性。

参考文献

[1]陈秋秀. 如何有效培养幼儿自主学习能力策略研究[J]. 明日， 2019， 000（007）：0236-0236.

[2]陈碧芳. 试谈如何培养幼儿的自主学习能力[J]. 新课程（上）， 2015， 000（008）：104-105.