新课改背景下的高中体育教学创新思维探究

夏文潇

摘要：国家不断推进新课程改革，积极提倡素质教育在学生成长过程当中的重要性，希望能够通过积极完善人才培养方向来更好的提升人才的未来竞争力。在高中阶段的学习过程中，体育教学是一项极其重要的教学内容，在体育课堂上不但能够缓解学生的课业压力，还能够帮助学生更好的强健体魄、学习到更多的体育知识与技能。本文主要对现阶段高中体育教学课堂的现状进行分析，在这一基础上提出了可以体现新课程背景下高中体育教学创新思维的教学策略。

关键词：新课程改革;高中体育教学;创新思维

中图分类号：G4 文献标识码：A

现有的社会大环境对学生的综合能力提出了更高的要求，这使得学生在高中时期有了更多需要学习的内容。学生不但要学习语文数学等课业知识，同时还要积极的参与体育锻炼来形成体育精神。体育教师是体育课堂的开展者，在开展体育课堂的过程当中，体育教师必须要积极的作为充分的考虑到高中时期学生的发展特点，通过对教学方式进行创新来更好地增添体育课堂对于学生的新颖性，让学生能够更加积极主动的参与体育课堂。

一、新课程背景下高中体育教学现状

1.1 学校和学生对于体育课堂的重视程度不足

在很多学校当中仍然将高考作为最重要的事情，学校在安排课程的时候会给语文数学等学科课程提供更多的时间，学生每周只能上1～2节体育课。学校的很多体育设施都是给体育生单独使用的，在体育课上学生所能使用的体育器材是有限的，这会极大的限制体育课堂的教学效果。与此同时学校无法对体育器材进行及时的维修和更换，很多体育器械存在着严重的安全隐患问题。对于学生而言，体育课就是用来放松身心的，他们会选择按照自己喜欢的方式来参与体育课。

1.2 体育课堂教学方式较为单一，内容较为简单

体育教师会带领着学生进行热身运动，热身运动结束之后，教师会让体委带着学生到操场上进行跑步，跑步结束之后即让学生自由活动。这样的教学方式对于学生而言是形式大于内容的，很多学生会以敷衍的态度来完成教师布置的任务，他们会尽可能的少跑甚至是不跑，只等着进行最后的自由活动，在这样的课堂中教师没能积极作为、传授给学生有用的体育知识和技能，学生以敷衍的态度来应付教师，没能实现与教师的积极互动，教师无法通过学生的表现来了解到学生的体育学习效果，整体的体育课堂是较为低效的。

二、体现新课程背景下高中体育教学创新思维的教学策略

2.1 注重提升师资力量，加强对体育教师的考核

专业的师资队伍才能更好的推进体育教学工作的开展。在现有的体育课堂中，有些教师又没有很强的体育知识技能，在为学生开展体育课堂教学时，他们没有专业知识作为支撑，无法为学生讲解清楚体育运动的注意事项，无法通过自己的举动来为学生做示例，这在一定程度上也会影响到学生对于体育课堂的重视程度。为更好的改善这种状况，增强学生对于体育课堂的重视程度，学校必须要积极作为，注重师资力量的提升。首先学校可以利用周六日等时间为体育教师开展培训，通过定期的培训来将教育领域的新观念传输给体育教师，帮助体育教师提升教学素养;其次学校可以提升体育教师的薪资待遇，通过这样的方式来引进更多优秀的体育人才，为师资团队的建设注入更多的人才动力;最后学校还可以建立起相关的评价机制，对体育教师的工作进行及时的考核。通过及时的评价来帮助体育教师更好的认识到自己在开展工作中存在的不足，有利于体育教师更好的进行教学反思，创新出更好的体育教学方式。

2.2 重视培养学生心理素质，关注学生情感态度的变化

在开展体育教学时，很多教师会关注于对学生的身体素质以及体育技能进行培养，却忽视了学生的心理素质培养。有很多高中生都是家中的独生子女，他们从小就在父母的呵护下长大，没有吃过苦，受过累，意志力较差，有很多的体育项目对于他们而言都是极其困难的，在体育训练的过程当中，这些学生经常会因为体力不支等原因而早早的结束训练。为更好的调动这些学生参与体育课堂的积极性，教师必须要及时的对学生进行心理素质培养。教师要对班内学生的性格特点进行更加细致的观察，让学生以分组的方式来参与体育活动，教师可以有意识的将较为活泼的学生与性格靦腆的学生分到一起，让他们在参与体育活动的过程中互相鼓励、互相影响。让性格外向的学生带动性格内向的学生，实现学生心理素质的整体提升。学生处于小组当中，身为团队的一分子会让他们产生更多的集体意识，这时候学生的行为已不再代表个人，这会帮助学生更好的学会规范自己的行为，有利于锻炼学生的意志力和忍耐力，可以助力学生实现更好的成长。

2.3 转变传统体育教学观念，丰富体育课堂教学内容

体育教师作为课堂的开展者，其举动会极大的影响到整体的课堂效果，在进行教学环节设计的时候，教师必须要及时的更新落后理念，要清楚的认识到开展有效体育课堂对学生成长的重要。在补充体育课堂教学内容时，教师必须要充分的考虑到班上学生的实际情况，要设计出更加具有针对性的教学内容。为了更好的应对突发情况，教师可以将体育活动分为室内与室外两种，提前设计好应急方案。在开展体育课堂教学的过程中，教师要明确自己的肩上担负着教书育人的重任，教师要更好的明确自己的教学目标，在开展体育教学课堂的时候，各项环节都要紧紧的围绕着提前设定的目标，教师应当清楚教学的最终目标，是为了帮助学生获得更好的成长，为更好地调动起学生参与体育课堂的积极性，教师可以在体育课堂当中补充进更多学生感兴趣的要素，激发学生对于体育课堂的好奇心和探索欲，让学生能够更加自主的进行体育锻炼。

[结束语]

综上所述，体育教师要及时的关注新课程改革的相关内容及时的更新自己的教学理念，在开展体育课堂的过程中要积极的发挥自己的作用，为学生的体育学习创造出更加良好的课堂环境，在讲解体育理论知识时要积极的结合体育实际，以小比赛的方式来激发学生的参与热情，帮助学生通过参与课堂来更好地掌握体育技能。与此同时，体育教师还要积极的从教学实践当中进行经验总结，不断的创新出更多的课堂教学方式。

参考文献

[1]江密.基于新课改背景下的高中体育教学创新思维实践探究[J].信息周刊，2019（07）.

[2]何轲.基于新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].文体用品与科技，2020（09）.