权万里
摘要:生涯教育在高中学科教学中占有重要地位,生涯发展教育不是建立在传统课程外增加的科目或者单元教学,而是应该把生涯发展的理念融入学科课程。高中数学渗透生涯教育成为教育主阵地,发挥教育价值和功能,以美妙的数字、活跃的思维、高尚的情操熏染学生,在学生的心灵深处播撒人生规划的种子,引领学生认识自我、认识他人、认识社会和自然,帮助学生学会选择、学会生存、学会发展。
关键词:高中数学;渗透;生涯教育
中图分类号:G4 文献标识码:A
引言:高中数学学科课时较为充裕,教育资源丰富,新高考制度也推荐了高中数学教学的完善。面对高中课程专业度的精准划分,数学课程取向越发明显,关注每一位学生人生发展,培养学生对未来的责任感,是高中数学课程的生涯教育重要内容和载体。在高中数学中渗透生涯教育意义重大,学生应该更为关注:我去哪里?我能去哪里?让学生从自然走向社会,迈入人生重要阶段,适应社会需求和自我需求,实现自我理想和社会理想,更好地规划自己的学习与人生。
一、高中数学匹配兴趣与职业渗透生涯教育
高中数学课程首先要考虑学生的认知规律,激发学生的兴趣,具备学习的动力,每个学生都是独一无二的个体,都有着自己独立的思维方式,只有激发了学生的内在积极性,学生才能学得主动,学得快乐,高中数学教材的内容学习是未来职业必备的基础知识,学生要想规划自己的人生目标,更准确,更科学,更有效地制定自己的生涯计划,就需要学生了解自己的优缺点,结合自身的爱好,特性、能力匹配自己感兴趣的职业规划。[1]
例如,在讲解抛物线教学时,老师就可以结合实例调动学生体育活动--篮球的热情,结合几何画板运用动画模拟篮球的运动轨迹,让学生思考投篮的弧度与命中率之间的关系,通过生活化,趣味化教学情境,引入本节学习内容,让学生感知理解体验数学的应用价值,然后让学生搜集有关抛物线的资料,知道的炮弹、跳远、跳高都是抛物线运动,明白生活处处有数学。还可以在数学课堂之外组织学生的实践活动,结合春耕种植,播种情况来导入概率教学,让学生对概率产生兴趣,对基础知识有所了解,也可以结合保险中的概率赔付比例,将这些生涯教育渗透到数学知识学习中。
二、高中数学差异教学促自我意識渗透生涯教育
学生在多个方面,多个层次都会有所差别,比如性格爱好,逻辑能力,想象能力,表达艺术,家庭经济都会千差万别,这种差异教学更容易让学生掌握知识,收获快乐,体会成功,增强自信心。高中数学教师要结合学生差异来开展生涯教育,因材施教,做到具体问题具体分析,渗透学生职业理想和生涯规划意识,让高中数学课堂肩负起社会主义核心价值观教育,社会理想教育,公民教育的责任,使学生成为社会主义建设者和接班人。
举例说明,高中数学教学基础性的概念教学、计算教学、体积公式等知识,学生通过教师讲解对知识拥有初步的了解,而对于较为优秀的学生,教师要巧妙结合教材制作延展性的作业微课件,搭建课后学习与探究的平台,拓展课堂时空的广度和深度,增大数学课堂的容量,使课堂延伸到课外,并在学生自主探究学习中获得更多的知识,促自我意识渗透生涯意识。具体来讲就是设计多梯度的作业,给学生留有自主选择的空间。利用“作业超市”形成三类不同层次的题目:A类为基础题,紧扣当前天所学内容,用以巩固新知。B类为中等题,需要将所学知识灵活运用才能解决。C类为思考题,主要针对基础好的学生设计,有利于培养学生思维的深刻性与灵活性。在“作业超市”里,学生可自主选择,也可各种类型自由搭配,认识到自我能力,为后期的生涯规划做好铺垫。[2]
三、高中数学家校合力生活体验渗透生涯教育
高中数学需要围绕学生未来发展和设计来展开,是每位数学教师应该自觉参与的生涯教育,但生涯教育不仅仅是学校的事情,更是家庭的责任,需要开展家校合作,学校和家庭应该相互支持,实现学校数学教学的延伸,科学有效地与家庭生涯教育形成合力,促进学生更好的人生规划.[3]
比如,学校在制定和开发课程资源时可以邀请家长参与,让家长从社会角度提出建议,又或者是设置家长开放日,让家长到学校参观和参与学校的教学工作,到教室听课参与互动,通过不同的形式促使家长参与到学校各项工作,让家长站在学校和教师的角度思考问题,体谅学校的难处解冲突,双方协调一致,有效让学生得到更好的发展。再比如,学校的函数模型及应用教学,还可以延伸到家庭社区的实践活动,进行一些数据调查、概率统计,到社区工厂、超市进行实践调研,了解会计、出纳、会计文员等岗位的工作内容,知道财会人员的从业要求并做好自我规划,提升学生的生涯教育优势。
结语:伴随着国家生涯规划教育,解决了迈入高等学府和无法迈入高等学府的高中生的“我去哪里”的问题。高中阶段的生涯教育是激发学生内驱力,关系学生一生的发展方向和终生幸福的教育,高中数学渗透生涯教育势在必得。
参考文献
[1]李艳艳. 高中数学教材中渗透职业生涯教育的探索[J]. 高考. 2018(23).
[2]栗文玲.高中数学课堂应有效融入生涯规划教育[J].商都高级中学.2021(6)
[3]卢建彬. 生涯规划教育融入数学教学的方法探究[J]. 考试周刊.2019(23).