小学语文指令类言语行为的交际知识与教学评估分析

陈燕红

摘要：指令式言语行为在人们在日常生活中交谈时最为重要的一种行为，也是言语行为课上比较重要的教学内容之一。而言语类的行为理论知识在小学语文教学中普及还比较少，教学质量比较差。本篇文章主要围绕指令类言语行为的交际知识和教学评估进行探讨，其中以请求类的指令类言语教学为主要研究。

关键字：小学语文;指令类言语行为;教学评估

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学语文内容教学中，指令类言语行为的交际知识是不可缺少的语文知识之一，这更加证明了该类言语行为的重要性，同时在一定程度上还有助于提高学生的交际综合素质。在小学言语知识的过程中，因学生的教学基础比较弱，因此结合指令类言语行为方面的交际知识和教学评估来展开教学，这对于提高学生的语文知识有一定的帮助。

一、指令类言语行为中多类型交际方面的知识

言语行为的教学探究主要表现在教师的课堂教学，还有课本上的理论类教学知识研究。因此言语行为方面的教学知识比较浅薄和少，因此引入指令类言语行为知识有助于丰富言语行为知识还有利于提高学生的教学质量。其中指令类言语行为的交际方面教学知识比较丰富，可以基本满足小学语文知识，比如在发音和拼音方面，指令类言语行为要求小学生需要在请别人帮忙时需要在前面加一个“请”字，表示恭敬和礼貌。此外还有一系列“您”“谢谢”等等词汇，这些指令类言语行为词汇在一定程度上帮助学生进行正确礼貌的交际交流。

二、指令类言语行为相关知识的教学评估语大意分析

教师的课堂教学评估语一般是指学生做完教师规定在一定时间内的安排任务后，教师在用自己的言语来对学生做完的安排任务大致情况进行评估，这些评估语中包括改正、指引、激励和批判等等多方面言语行为。在这评估的过程中，教师的评估语都是从学生自身的教学情况和完成任务情况认真评语，其都是从帮助提高课堂效率为主，进行的恰当的教学评估，希望在一定程度上帮助学生更好地进行学习。因教育事业的不断发展的进步，对学生进行合适的教学评估，也有了更高的教学标准，且也变成了现在的教育从事人员讨论最多的话题之一。

三、教师教学评估措施研究

在小学语文课堂教学过程中，教师的教学评估要想在一定程度上能够有效帮助学生有所收获，需要对教师的教学评估进行研究，并得出一些有助于帮助学生提高学习能力的教师教学评估语。下面主要以几个方面进行探究。

（一）减少和避免不了强制类的评价语

言语类行为本身就是一种复杂且艺术化的，且语文教师的评估语又是语言文字的一种传递人，因此语文教师在进行评语时，需要注意言语方面的恰当用语，尤其是对于小学生的评语，需要以建议为主的评语，这样才能更好地帮助学生提高。教师在进行课堂评估语时，需要以关心为主，尽量不要使用具有强制类的评语。比如，评语“这道题目很简单，你一定要要做出来”“这个文章是必备课文，你一定要背出来”“这个问题之前讲过，你一定可以答出来”等等着一系列比较具有强制类的评估语，这会让学生在学习的过程中充满很大的压力和强迫感觉，从而使学生感到十分地压迫，进而产生厌学的心理。这样的教学，严重影响学生的学习，这与语文教学的教学目的有所冲突。因此，在进行评估语时，需要避免强制类的语言，否则会给学生带来很大的伤害，进而影响教学进度和质量。

（二）多多采取激励类的评估语

在小学语文的教学过程中，可以多多使用激励类的评估语，是因为从人类的情感出发，还在小学阶段的学生，心智发育还不成熟，但对学生进行多些关心和爱护有助于学生的教学，在一定程度上提高学生的语文学习水平。在情感上的多多帮助，还可以在一定程度上使教师更加了解学生的教学情况，这样有益于教师根据学生学习情况表现来更好地帮助学生进行学习，也使学生能很好地感受文字中教师对于学生的关心情感。为了使学生更好地提高自己的学习能力，锻炼学生的文字共情能力，教师在对学生进行课堂教学评估时，可以尽量使用激励类的评估语来激励学生。

比如，在教学《我是男子汉》这一课文时，教师在讲述完课文后一般会提出一些扩展性的问题，有“你认为自己是什么样子的男子汉”，在这样的问题面前，学生大多都是不语的或者回答的不是很好，这时教师可以通过激励类的评估语来激励学生“老师觉得你是一个很好的男子汉，只是你平时没有怎么注意，你好好想一想，比如你平时总是……”，通过激励类的评估语来让学生找回自己的自信心，从而帮助学生更好地回答问题，通过慢慢的激励和回答，可以有效地帮助学生建立自信心和回答问题。

（三）适当的批判类评估语

在对学生进行教学评估语时，要注意批判类評估语的程度，总是批判类或者过于重点评估语会给学生带来一定的困扰和自卑感，这些都是不正确的。因此，教师在对学生进行评估语时，要注意一下批判的程度，同时还需要在需要批判的时候再进行批判，也不能包庇错误和不好的事情出现，这些都是进行批判类评估语需要注意，适当的批判评语有助于帮助学生更好地认识和纠正自己，但过度的批判会适得其反，可能造成严重的后果。所以，在进行批判类的评估语时，需要考虑学生为主的教学情况来进行恰当的评语。

四、结束语

综上所述，指令类的言语行为有助于学生的语文学习，并且拉进学生与教师之间的距离，有助于学生培养良好的习惯。所以，教师对指令类的言语行为的交际相关知识和教师评估语进行研究，对其进行相关措施建议来培养学生良好的学习素质，有助于学生的综合发展。

参考文献

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[2]孙月芹.基于言语行为理论的小学语文课堂教学评价语研究[D]宁波大学，2014.

[3]樊小玲.指令类言语行为构成的重新分析[J].华东师范大学学报（哲学社会科学版），2011（1）.