核心素养视城下英语教师培训课程的构建策略

杨博杰

摘要：为切实增强英语教师教学能力，完成对学生英语核心素养的渗透教学，本文主要以发展核心素养为目标，重点针对英语教师培训课程构建策略问题进行研究分析。在分析过程中，通过从确立英语教师培训课程目标、课程设置与内容优化、课程教学方法创新等多个角度对构建方法以及相关策略进行总结归纳，以供参考。

关键词：核心素养;英语教师;培训课程;构建策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：为全面深化与落实立德树人教学任务，教育部要求学校教育工作者应该主动立足于培养学生学科核心素养角度，从多个方面针对课程教学内容以及教学目标进行改善优化。其中，英语教师作为核心素养的推动者与执行者，应该主动承担起立德树人教学任务，从多个教学角度加强对学生核心素养的渗透与培养。结合当前教育情况来看，为切实发展核心素养，学校方面重点针对英语教师培训课程构建问题进行统筹部署，以期可以让每一位英语教师形成良好的教学理念，更好地完成对学生学科核心素养的渗透培养。

1 科学构建英语教师培训课程目标

基于核心素养理念下英语教师培训课程在目标构建方面更加侧重于强调通过科学有效的学习，促使教师能够成为具备良好职业素养的英语教师，如英语学科素养、英语教学素养等。除此之外，一名优秀且合格的英语教师除了需要掌握基本的理论知识之外，还应该具备专业的技能知识并且具备良好的道德品质，如独立自主、公平正义、勇于探索等道德品质。在具体教学过程中，英语教师应该将上述职业素养以及道德品质渗透到英语教学活动当中，让学生可以在良好的学习氛围中更好地接受并消化英语学科知识[1]。

2 优化调整课程设置与内容

基于核心素养视域下的英语教师培训课程在体系内容构建以及内容设置方面，除了需要开设英语教师专业课程以及教育课程之外，还应该重点针对就是社会文化素养以及认知思维素养等课程内容进行统筹部署与合理落实。

2.1 英语教师专业课程模块

英语教师专业课程模块在体系建设方面更加侧重于强调对英语教师语言技能、英语语法、语音学等专业技能的培养。此外，还应该针对英语教师跨文化交际能力以及英美文学等专业技能、知识的培养。

2.2 英语教师教育课程模块

英语教师教育课程模块体系更加侧重于强调对教师教育学原理知识以及现代教育技术等关键理论知识及内容的渗透培养，让每一位英语教师都可以掌握教育课程知识。

2.3 英语教师素养培养课程模块

发展英语教师职业素养是渗透加强对学生英语学科核心素养培养效果的重要方式。一般来说，英语教师素养培养课程模块在体系建设方面主要围绕社会文化素养与认知思维素养两个模块培训进行统筹部署。在培训过程中，英语教师需要掌握学习动机并具备良好的行为习惯。可以结合教材内容合理设计教学活动，激发学生的主观能动性，保障每一位学生可以在学习过程中强化个人的思辨能力以及解决问题的能力。

3 创新优化课程教学方法

3.1 以教师为中心，激发教师创新能力

以教师为中心主要是指在培训过程中，英语教师应该立足于问题或者任务学习视角，对培养学生核心素养教学期间所面临的难题进行深度认知。并通过设置真实教学情境，让教师可以明确在教学过程中存在的不足之处。在此基础上，引导英语教师主动学习并解决问题。需要注意的是，培训教育过程中，应该鼓励英语教师发挥自主创造能力，在教学过程中主动挖掘教材资源并从中发现问题以及解决问题[2]。

3.2 注重教学形式多元化

傳统英语教师培训课程方式所存在的局限性问题较强，且在教育培训过程中难以真正激发英语教师的主观能动性以及创造能力。近些年来，为进一步深入推进教师教育改革发展，英语教师培训课程体系在教学形式的选择上更加注重多元化表达，如可以采取双导师制。一般来说，双导师制可以有效弥补以往英语教师存在的重学术轻实践的问题，同时也可以弥补优秀教师重理论轻实践的短板问题，在实践过程中将理论知识变得更加实践化与高效化。由此不难看出，推行双导师制可以实现多种教学手段的完美结合，最重要的是，双导师制可以将模拟教学与专题讲座进行结合应用，弥补以往英语教师存在的知识匮乏或者实践能力不足的问题。

3.3 重点强化教学实践与体验

英语教师培训课程体系构建应该针对教学实践与体验问题予以重点强化。一方面，应该提供稳定且优质的实践基地，让英语教师可以在真实的教学情境中积极参与并且体验教学过程。在体验过程中，对教学环节进行深刻分析与反思。另一方面，重点加强导师指导。如可以教师对他人课堂进行有效评价，同时也可以让教师之间构建良好的互动关系，对于实践与体验过程中所遇到的问题进行积极讨论。

除此之外，从客观角度上来讲，培养学生英语核心素养并不是短时间内就可以完成的教学任务，对于教师专业发展亦是如此。因此建议相关负责人员可构建实践跟踪评测制度，从短期与长期角度上对英语教师教学学情进行科学调整与评价分析，让英语教师在夯实个人的专业素养的同时，积极将学生核心素养培养目标落实到位。

结论：总而言之，基于核心素养视域下的英语教师培训课程构建工作应该严格遵循立德树人的教育任务，让英语教师可以在培训过程中明确各自的岗位责任，并通过不断强化个人的职业素养以及专业能力，更好地为专业教学工作奠定良好基础，为培养学生学科核心素养夯实保障。

参考文献

[1]徐菁. 专业知识视域下的中学英语教师培训课程设置初探[D].南京师范大学，2018.

[2]刘华，王春竹，陈金阳. 核心素养教育理念下成人科技英语培训课程的构建研究——以气象科技英语培训课程创建为例[J]. 科技视界，2021（01）：118-121.