基于核心素养的活动型高中政治课堂构建探讨

孟潇

摘要：在传统的思想政治教学中，主要是依据相关的教材为主，老师将知识点提出来，利用灌输式的教学方式进行，不但无法激发学生的兴趣，而且无法发挥应有的作用。在高中阶段的学生，已经形成了自己的价值观和生活习惯，核心素养下的活动型课堂，主要是以教材知识为基础，育人为目的，通过不同形式的教学方法，结合实际事例，将抽象的理论知识具像化，使得学生能够容易理解和掌握，明确学习政治课程的重要性。本文将分析当前相关教学存在的问题，并研究在核心素养下的活动性高中政治课堂构建方法。

关键词：核心素养;活动型;高中政治;课堂构建

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

随着我国对不同阶段不同课程的教育改革，老师要不断的改变思想观念，与现代化的教学相统一，并提升自身的综合素养和专业能力，才可以为学生做好榜样。在高中时期的政治教学中，有许多不足和问题，一些老师的政治素养和教学方法，对于相关知识的认知度和开展课程目的不明确，导致在课堂上照本宣科，忽略学生的主体地位和积极性，仅仅是为了考试而学习，根本无法达到培养人才和提升道德素养目的，针对这些情况，可以通过不同形式的课堂构建，以核心素养提升作为开展的前提，学生为主体，利用多样化的课堂进行教学，提高教学质量。

一、现阶段高中政治课堂教学存在的问题

1.受到传统教学方法影响较大

现在的教学方式，还有很多都是依据以往的方法来进行，以老师的知识讲解和传授为主可，进行集体性教学，没有及时的做好教学反馈，仅仅通过课堂有限的时间很难了解学生的整体情况，当他们出现一些思想波动和行为变化时，更不能进行纠正和引导。

2.教学内容上较为理论化

思想政治课，大多都是理论化的知识，包括货币得认识和其价值、国家的组织形式、有关哲学理论，事物的辩证、统一与联系、从事物的发展和变化中，找出相关的知识点等，老师在课堂上主要是根据教材知识点进行备课，没有结合当下的实际生活，进行知识的分解，尤其是有关哲学方面的知识，学生理解起来有一定的难度。还有在考核中利用考试成绩来进行判断和反馈，无法全面了解到学生的综合情况。

3.无法调动学生的积极性

主要是由于在教学活动开展中，形式较为单一和固化，老师反复说来说去也就是这些知识，对学生没有吸引力，没有根据具体教学中存在的问题，及时作出调整和改变，收集课外、网上以及生活中的一些资料，拓展学生的知识面。

4.缺乏必要的道德素养教学和价值观引导

在以往的政治教学中，仅仅是为了教而学，没有从实际出发，去分析和研究开展这么课程的重要价值和意义，对学生的道德品质培养和价值观方面的引导缺失，使得无法实现育人目的。

二、在核心素养下的课堂构建方法

1.利用情境创设，构建政治课堂

在政治教学中，可以结合学生群体的特点和习惯，利用多媒体的图像、视频资料等作为辅助，通过情感共鸣，来激发学生的兴趣，同时为他们的学习创造良好的环境和氛围，但要注意的是在进行创设的过程中，要确保和学生们的实际生活相接近，有一定的时代特征，不能过于陈旧和老化，老师要能够运用公平的我原则，尊重每一位学生，并给予学习上的帮助，促进他们全面发展。比如举办的一些峰会，结合视频资料展现，让学生体会到真实的政治生活是怎样的。

2.进行活动模拟，使得树立正确的价值观，构建实践课堂

主要是通过模仿当下的政治生活场景，组织相关的活动，但要确保能够达到应有的效果，学生能够接受，让学生在角色模拟和真实体验中，更加深入的了解所学知识，比如在学习关于国家制度和组成形式中，可以让学生去扮演人大代表等，在开展前先让学生们了解到真实工作中，是怎样开展和做那些事情，然后进行活动模拟。

3.结合实际生活和传统文化，进行讨论，构建核心素养课堂

主要是利用讨论和辩论的形式创建实践课堂，将学生分成不同的小组，老师根据具体的知识点，设置相关的话题，让同学们进行自主的讨论，然后利用辩论的形式进行思维的碰撞，但要根据学生的不同性格和特点，进行个性化教学，利用课堂有效的时间，提高教学质量和效益。比如在学习关于有关文化方面的内容时，可以结合我国传统节日和不同地区的生活习惯，设置话题，引入知识点，根据话题和设问的形式进行討论，老师从旁协助和引导，并在结束后进行进行归纳和总结。

4.将理论知识和实践相联系，提高认知，构建生活课堂

不论学习什么样的知识，都要回归到自我生活和实践中，所以在进行课堂构建时，可以将理论和实践联系在一起，并根据时代热点话题，选择一些和学生们实际生活相接近的内容，帮助他们树立正确的价值观，传播正能量，还可以依据所学知识，让学生们从生活中收集相关的材料，比如在学习有关走进文化知识中，可以在学校内举办文化活动，并由学生来选取题材，老师帮助他们进行筛选，然后在教室里或者通过广播站的形式，在动手和创造下，体验知识学习和丰富情感。

三、结束语

综上所述，在核心素养下的高中政治课堂教学，老师要改变教学方法，将知识和实践结合在一起，并通过多元化的知识、情境创设和模拟等，来激发学生的兴趣，使得在知识的学习中，树立正确的价值观，改变不好的生活习惯，促进学生全面发展。

参考文献

[1]张艳红.简析基于政治核心素养培养的活动型课堂构建[J].教育（文摘版）：00019-00019.

[1]邱斌.基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂构建[J].2021（2017-1）：26-32.