浅谈幽默语言艺术在小学语文课堂教学中的作用

胡志雄

摘要：在小学语文教学课堂当中，教师通常采用幽默教学的方法能够为学生创设一个更加轻松愉快的课堂。同时幽默教学也能够让学生的学习兴趣更好的被激发出来。教室通过丰富自身的幽默语言艺术，将幽默语言应用于讲课过程中，能够最大限度的拉进与学生之间的距离，及时的将学生带入到学习情境，让学生更愿意自己主动学习。幽默语言艺术应用于小学语文教学能够让学生在轻松高效的环境中有限提升自己的文化素养，提升自身的语文水平。

关键词：幽默语言艺术;小学语文;作用

中图分类号：G4 文献标识码：A

在我们的生活当中，我们会更加的倾向于与幽默的人进行交谈，那些幽默者身上散发出来的亲和感能够让我们更加的相信她。同样地，如果教师承担着这个幽默者的形象，那么在讲课的过程当中，学生也就会集中注意力认真听课了。但是幽默并不是与生俱来的，教师也要對注重通过一系列的方法来丰富自身的幽默感。幽默语言教学让课堂变得生动有趣的同时拉进学生与老师之间的距离。在具体的授课过程当中，教师的幽默语言对于提升学生记忆力也具有一定的作用。所以，教师的幽默教学能够帮助学生更好的理解某些语文知识，能够让学生在轻松愉快的学习当中掌握更多的知识点，能够积极有效的提升学生的语文文化素养。

一、使用幽默语言开启课堂，集中学生注意力

教师的幽默教学主要体现在肢体动作与教学语言上，这两种方式各有各的好处，幽默的肢体动作能够使老师的表达更加的完整，而幽默的语言往往能够提升学生的注意力。上课铃打响时，学生刚刚从课下十分钟的玩耍中缓过神来，如果教师不采用幽默教学的方法，那么学生可能还停留在下课十分钟时的状态，那么对于学生的学习来说，他们对于知识的吸收效果是非常糟糕的。反之，如果教师能够采用幽默语言作为课堂的导入语，那么学生就能够很快的进入状态，这样就能够保证学生可以紧跟老师的授课步伐。同时，采用幽默语言开启课堂能够在正式上课之前为学生营造一个轻松的学习氛围，能够让学生放松下来以达到更好的教学效果。

那么，对于教师来说，教师可以在上课之前对学生玩耍的内容进行了解，将学生玩耍的内容与将要上课的内容结合起来，这样能够起到一个所谓承上启下的作用。再者，教师可以对学生们课堂十分钟所玩耍的内容进行一个大概的总结，适当的提几个同学的名字，这样能够让同学们在哈哈大笑的同时明白接下来是上课时间了。

例如，在教师进入教师准备讲解四年级上册《一只窝囊的大老虎》时，却发现讲台上有一只同学们折的纸飞机，那么在课堂引入之前，教师就可以向同学们提问“大老虎”会飞吗？学生们听到这样离谱的问题，一定会回答“不会飞”那么这时教师就可以说大老虎不会飞，那纸飞机会飞啊，随后示意讲台上的纸飞机。这样就能够让学生们放松下来，这样在后续的课堂当中，他们对知识的吸收也将更加高效。

二、使用幽默语言讲解知识，提升学生学习兴趣

作为一名合格的小学语文教师，首先就要具备基本的教学手段，继而发展自身幽默教学的综合能力。这就要求教师能够将教学内容与幽默教学有机的结合在一起，用幽默的方式来提高学生对语文的学习兴趣。采用幽默语言把知识传授给学生，能够让学生在轻松的环境下去更好的理解内容，对基本的知识有更加牢固的掌握。

在讲课时，教师要时刻关注着学生的听课状态，在学生听课状态比较低迷的情况下，教师可以适当的插入一些笑话来调动课堂氛围，提高学生的学习兴趣。再者就是通过引入一些趣味性的名人名言、歇后语 ，这样能够让学生在扩大自身基本知识的同时，积极的提高自身学习积极性。教师也可以通过讲故事的方法来活跃课堂氛围，比如说可以采用大量的拟人，比喻，夸张等手法，让故事更加的幽默丰富，这样能加深学生对本节课的印象，长此以往，学生的文学素养就能够逐渐丰富。

三、对于在课堂上犯错误的学生幽默批评

由于小学生还没有成熟的自制能力，所以他们在课堂上容易走神或者是会犯一些错误影响老师的讲课进度，这个时候教师会对犯错的学生进行批评，如果方法采用不当，那么就会对学生的心理造成一定的损伤，再加之如今大部分学生都是独生子女，在家里他们很少受到家长的批评，所以教师采用幽默的语气对学生进行批评教育是一种最好的方式。通过幽默风趣的语言对学生做出教育既能够达到让学生认识到自身错误，又能够确保不会对学生的心理造成影响。同时也在一定的程度上拉进了师生间的距离，有利于师生间的和谐相处。

四、幽默性语言批改作业，拉进师生关系

教师还应该注意的一点就是在批改作业的过程当中也应该使用一些风趣幽默的语言。如果批改作业太过于呆板，那么学生就会对自己做错的题目视而不见，从而难以提高学习效率。教室采用有趣新鲜的批改作业方式能够吸引学生的注意力，提高学生对自己错题的关注度。

例如，批改作业时教师发现某位同学的作业错了好多，教师可以写一句“作业做成这样，我心好痛……”，再画一个合适的小表情包。在批改一些完成非常优秀的作业时，教师可以留下类似于“奖你一朵大红花”“难道你就是传说中的天才吗”这样的评语。教师通过采用幽默风趣的评语来对学生的作业做出评价，能够拉进师生关系，促进他们改进作业中的错误，提升自身的能力。

五、总结

幽默的课堂能够激发学生的学习热情，缓解学生的学习压力。教师通过以用幽默语言开启课堂能够充分的调动学生的学习兴趣。通过幽默语言讲解知识，能够让学生对知识理解的更加透彻。通过在课堂中讲一些笑话、歇后语能够集中学生的注意力。采用幽默的语言对犯错的学生提出批评能够拉进师生之间的距离。采用幽默语言来对学生作业点评能够推动着学生向前学习。

参考文献

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