核心素养下高中英语教学中听说读写能力的实践和探究

董国红

摘要：高中阶段的英语教学中教师应加强对学生的综合能力培养，锻炼学生在听说读写各方面的能力，注重学生对词汇内容的积累。随着年级增加教材难度也在不断提升，对英语学习中学生各方面的能力发展也提出更高要求，因而，在当下的高中英语教学工作中，培养学生的英语听说读写能力成为教学的重点内容。

关键词：高中阶段;英语学科;听说读写

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

与中小学的英语教学相比高中英语应注重实用性的发展，加强对学生听说读写各方面的基础内容培养，使学生能在生活实践中合理使用英语，传统化英语教学中，更多是注重理论层面的知识学习，这导致学生的学习积极性受到极大影响。素质教育的发展背景下，注重对学生的听说能力培养，使学生能在英语水平的基础上，实现质的飞跃。

一、基于核心素养下高中英语听说读写能力的实践和探究

（一）注重讲解英语听力技巧

听力作为高中英语阶段教学中不可缺少的部分，是学生英语学习的重点内容，学生只有掌握听力方面的技巧，才能在英语学习中捕捉更多的知识。在英语课堂的学习中，很多学生都惧怕英语听力的学习，学生的思考无法跟随英语听力的速度，产生这一问题的原因是学生没有良好的语言环境，学生的听、读方面的英语技巧掌握都不理想，因此，教师应为学生传授一定的听力技巧，使学生能学习和掌握更多的知识。

1.教师应为学生创设适宜的英语学习环境，针对在英语听力方面薄弱的学生，教师在课堂上注重全程使用英文练习，减少学生对汉语学习的依赖性。在英语课堂的教学中不哪一部分的教学均可使用英语，将整烫英语课作为英语教学的平台，不断实现学生英语听力能力的发展，使学生能学习中掌握更多关于听力方面的知识。

2.教师引导学生记忆和聆听关键词，在具体的英语听力教学中，由于学生的英语听力不理想，通常情况下，学生难免会遇到听不清楚、听不懂的现象，这时很多学生为弄明白有关的内容，针对后面的内容不在仔细聆听，导致学生在听力方面的效果不佳，针对这一状况，教师引导学生养成记忆关键词的习惯，通过关键词的记忆，帮助学生了解和掌握文章的大意。

（二）注重英语口语技巧的传授

在现阶段的高考中针对英语部分的教学，教师并未直接进行口语表达，但其成为高中学生学习中不可缺少的重要组成部分，英语口语属于英语学习的重点内容，这是实现英语书面表达的基础，因而，在英语教学中教师应注重对学生的口语技巧重视。

1.教师在课堂中为学生创设适宜的英语交流环境，使英语课堂成为学生学习和交流的重要场所，不断引导学生发现、解决其中存在的问题，促进学生口语表达能力的进一步发展。通过口语表达能力的展现，教师能了解不同学生的发展需要，针对学生学习中存在的不足及时进行引导及改正。教师应为学生创设适宜的口语学习环境，在潜移默化的影响下，激发学生在英语知识交流能力、意识的不断提升。

2.情景复述也是学生实现口语表达的一种有效的方式方法，教师引导学生对情景中的内容进行复述，帮助学生掌握教材的内容。借用英语知识复述的方式，能使学生实现自身对本节系会和内容的掌握，了解本节文章学习中的重、难点，不断促进学生的英语口语表达能力提升。

（三）注重英语阅读理解方面的教学工作

高中生良好核心素养的培养与学生的听说读写能力相关联，阅读理解使促进学生阅读思维的重要基础，在高考中占据了一定的分值，很多高中学生在考试中经常在阅读理解方面丢分，实际上，阅读理解中的跟多词汇均来源于日常学习的英语教材，只有极少数的单词是需要学生依靠自己的理解进行推测的，这就要求学生在日常的英语学习中，做好单词基本功的训练活动，不断实現学生的词汇推理能力。

1.教师借助教学案例，引导学生在整段内容的分析中，对生字实施合理的推理，生字是学生英语学习的最基础内容，因而，教师让学生能在具体的语言情境中实现对英语词汇的推理，当遇到生词时不慌张，积极通过联系上下文的方式，实现学生阅读、理解能力的进一步发展。

2.教师在对学生的英语阅读理解教学中，不能单一的局限于习题方面，而应借助网络平台多搜集相关的完形填空、是学生能做到举一反三，在学习中实现自身阅读理解能力的提升，为学生日后的英语学习奠定良好的基础。

（四）树立良好的写作积累意识

在高中英语阶段的教学中，很多学生在写作中往往存在素材缺乏、思路单一的现象，这导致很多学生的英语写作质量明显不加，成为学生英语考试中丢分的主要题目。因而，为提升高中学生的英语写作水平，使学生能在英语高考中取得良好的成绩。教师应有意识的培养学生的协作意识，提升学生对英语文章的撰写能力，使学生能掌握优质英语语言的表达方式。

1.教师使学生能掌握英语素材积累方式，针对英语学习中涉及的英语句式，教师要帮助学生去理解和阅读相关内容，使学生能多积累一些英语表达的优美句子，不断实现自身写作水平提升。

2.实现英语课堂教学中的读写结合，使学生能将阅读中积累的知识，不断应用于写作中，在写作中进一步巩固、复习有关的英语知识，真正做到由浅及深、由表至里。

二、结束语

综述，英语课堂中的听说读写能力培养，需要从学生的实际发展需要入手，了解学生在学习中的兴趣，引导学生的学习积极性，使学生能将更多的积极性融入英语实践中，实现学生综合能力的提升，促进学生的英语基础能力发展。

参考文献

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