谈“绿色实验”理念下初中化学实验教学的开展策略

王勇

摘要：化工污染是目前自然环境污染的主要部分，为实现节能环保，在化学教学中提出了绿色实验理念，降低化学实验教学中环境污染情况，培养学生绿色化学思想，促进绿化发展和应用化学的意识。在初中化学教学中，绿色实验的开展需要建立生活化实验模式，创新信息化实验模式，绿色化处理实验废料，降低实验中出现的化学污染，以实验过程渗透绿色化学，构建绿色实验教学模式，提高教学的效果。

关键词：初中化学;绿色实验;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：绿色实验理念主要分为两个部分，一部分是实验的内容上要保证绿色，减少实验中污染，另一部分是绿色思想的培养，要培养绿色环保意识。鉴于此，初中化学实验教学要改变传统的方式，建立绿色实验的模式，以保证化学知识的理解认识为基础，控制实验中化学污染，以实验培养绿色思想。实验教学的开展以分组实验和演示实验为主，在绿色实验开展策略上要针对不同的实验教学形式做好调整，引领科学的实验探究，培养绿色化学思想。

一、初中化学开展绿色实验的意义

在以往的初中化学实验教学中，内容主要以化学知识的观察和理解为主，形式上可以实物实验演示，过程中产生了化学污染;在实验教学中只关注实验操作、理论知识的认识与问题分析，没有素质教育的落实，影响化学知识学习中的综合素质成长。在绿色实验的开展能够控制实验教学中的化学污染，并将化学知识的学习与实际生活联系，利于知识的认识，可以降低教学成本，促进应用性的学习思考。绿色实验的过程中，学生能够在获取知识的同时思考化学的污染情况，通过实验的实践能够培养绿色化学思想，使学生在化学应用的角度思考环保问题，利于环保意识的成长。因此，初中化学课程需要开展绿色实验，提高实验教学效果，促进学生化学文化素质的发展[1]。

二、初中化学绿色实验的开展策略

（1）建立生活化实验模式

实验教学能够让学生观察和认识化学反应，直观认识化学理论知识，增加化学学习的趣味性[2]。但是，在实验教学中会产生一些废料、残渣，出现实验污染。对于此，在绿色实验开展策略上可以建立生活化实验模式，开发生活中常见的实验耗材，组织生活化实验，以此降低实验所产生的废物，落实绿色实验理念。生活化实验模式应让实验探究的行为走进实际生活，让课内知识与生活联系，增加科学学习理解的认识，培养科学探究的能力。比如在《溶液的浓度》实验教学中，实验耗材选择要避免污染性，选择生活中的盐、糖，开展生活化的分组实验，以实验探究溶液浓度的知识内容。教学中可以做生活化延伸，设置哪个甜度的水最好喝实验任务，指导溶液配比和浓度计算。生活化实验模式避免了实验污染，生活化的材料更容易获得，并且实验所产生的产物大多没有污染，能够保证实验的绿色性质。

（2）创新信息化实验模式

在初中化学课程中，实验演示是主要教学方式，而演示的过程中会出现大量废料，产生实验污染[3]。在绿色实验理念下，可以出现信息化实验模式，将以往的实物实验变成虚拟实验，避免实验污染，能够提高化学实验演示的有效性。实践教学策略中要利用实验软件，播放实验视频，利用多媒体抓拍化学反应，呈现前后变化，也可以将长时间的实验缩短，为实验演示呈现精彩的内容，便于科学探究理解分析，增加探究学习的主动性。比如在《金属的化学性质》这一课，铁的氧化实验就以多媒体做展示，将氧化反应的前后性质做对比，清晰展示金属的化学性质，引领变化思考，增强理解认识。在信息化的实验模式中，教师要建立互动的教学模式，利用好信息技术的优势，让学生能够深度理解化学知识。

（3）綠色化处理实验废料

绿色实验理念下的教学开展要培养学生绿色化学思想，所以在实验教学中要将绿色化学思想与教学过程结合，指引绿色化处理实验废料，以实验问题保证学生的深度理解，培养绿色实验的意识。比如在制取氧气的实验教学中，在分组实验完成氧气的收集之后，设置实验废料怎样处理，提出化学污染的论题，介绍无害化处理实验废料的意义，针对锰酸钾的处理做教学。以此能够让学生在实验学习中逐渐形成绿色化学思想，重视化学污染的控制，可以提升化学实验教学的素质教育效果。

结论：总而言之，初中化学实验教学中的绿色实验理念落实需要从降低实验污染，培养绿色化学两个方面进行，做好实验教学的设计，过程中引导绿色思考，既保证知识教学的效果，也让化学实验能够绿色开展，促进学生绿色思想发展。但是，在绿色实验的开展过程中，教师要以学生科学实验探究为主，依据实验教学的内容和目标构建绿色实验方式，保证知识教学的开展效果，保障教学的效率和效果，并进行教学反思，不断完善绿色实验的形式和过程。

参考文献

[1]张绯华.基于信息技术的绿色化学在实验教学中的策略研究[J].名师在线，2021（15）：19-20.

[2]刘艳.试论初中化学教学中渗透绿色化学理念的措施探讨[J].读写算，2021（14）：104-105.

[3]朱惠忠.在初中化学教学中渗透绿色化学思想的策略[J].基础教育研究，2021（09）：70-71.