探究小学高段语文课堂教学中如何培养学生写作能力

张飞阳

摘要：随着素质教育的深入实施，在学校教学当中，除了要教授学生各种文化知识外，还要对学生综合能力进行培养。而在小学语文教学中，对学生写作能力进行培养，不仅可以使学生语文学习得到发展，同时也能使学生综合能力得到提升。本文就小学高段语文教学中，培养学生写作能力的问题进行了分析和研究，并提出了有关策略，以期能够对小学语文教学有所裨益，

关键词：小学高段语文;写作能力;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学语文教学中，想要对学生的写作能力进行培养，教师就需要对写作教学有清醒地认识，在低段时期，教师主要是对学生基础写作能力进行培养，而在进入高段以后，教师对学生的写作能力，就要进行重点提高和强化。因为这个时期学生的认知能力逐渐完善，语文积累也日渐增多，所以对学生写作能力进行培养和强化，能够使学生语文综合能力得到提升。因此，在小学语文高段教学中，教师就要采取有效措施，培养学生的语文写作能力。

一、当前小学高段语文作文教学存在的不足

在当下小学语文写作教学中，许多问题依旧十分突出，使学生的写作能力无法得到提升。首先，教师在教学时，没有准确把握学生的写作兴趣，只是依据自己的经验，向学生布置大量的写作任务，而学生面对这些写作任务，通常只能被动接受，但是在这种被动状态下，学生不仅不会开心快乐的写作，久而久之，还会产生厌学情绪，从而更加抵触写作。同时，因为学生日常的积累不够，所以在写作时经常没有可用的素材，造成他们的作文没有实质的有价值的内容，这就造成他们的作文成为了流水账，在这种情况下，无论写多少文章，都无法提升写作能力。另外，学生在写作时也没有能够熟练的运用一些写作方法，无法真正掌握写作的方法和技巧，这也阻碍了他们写作能力的提升。因此，面对这些问题，教师就要采取多种教学措施，有效提升学生的写作能力。

二、小学高段语文教学中提升学生写作能力的策略

（一）转化引导方式，激趣为主

兴趣激发动力，学生只有爱上学习，才能全身心投入到学习当中。因此，在作文教学当中，教师如果想要使学生的作文越写越好，作文能力越来越强，就需要对学生的兴趣点进行准确把握，在学生兴趣的基础上，加强对他们的引导，使他们慢慢对写作产生兴趣，然后在兴趣的指引下，全身心投入写作当中。但就目前的情况来看，许多教师还不是十分注重培养学生兴趣，仍旧采用传统教学方法，直接将写作题目抛给学生，然后让学生完成写作任务，在这样的状态下，学生就会为了写作而写作，只是单纯地在应付教师的差使，在这个过程中，他们的写作如果出现了问题，就很容易半途而废，很难使写作能力得到提升。这种现象证明了，在写作教学中，培养学生的学习兴趣是提升学生写作能力的重要环节，所以对学生的写作兴趣，教师就要给予重点关注，从而使学生的写作兴趣得到培养。因此，在这个过程中，教师就可以结合童话、寓言等一些有趣的小故事，然后再用多媒体为学生展示一些优秀的作文内容，这样学生在阅读过后，就会产生跃跃欲试的感觉，从而使写作兴趣得到提升，学生在写作时就会更加积极，从而在写作的过程中，使自身的写作能力得到提高。

（二）课内课外阅读，加强积累

①课内阅读，积累优美词句

在小学语文教材中，收录了许多经典的文章，在这些文章当中，随处都能截取大量的优美词句，熟练掌握和记忆这些好词好句，学生在写作时就不至于出现语言匮乏的情况。同时，学生如果能在熟练运用这些好词好句的基础上，对它们进行转化和仿写，然后将它们运用到自己的文章当中，形成自己的写作风格，这无疑会极大提升学生的写作能力。但是，就当前的教学来看，许多教师都割裂了阅读与写作，没有重点关注阅读与写作的结合，这造成学生在阅读时没有积累的意识，难以通过课内阅读，积累大量好词好句，阻碍了其写作能力的提升。因此，教师在教学时，教师就要改变自己的教学方式，加强对学生的引导，培养学生的积累意识，从而使学生在开展课内阅读时，积累优美词句，然后在积累的基础上，将这些好词好句转化成自己的语言，运用到文章写作中，从而使写作能力得到不断的提升。

②课外阅读，积累作文材料

另外，通过课外阅读，积累写作素材，也可以使学生写作能力得到提升。开展课外阅读，学生能够自由地在文字的海洋中遨游，对语言文字的魅力进行深入地体会，从而在这个过程中，积累优美的语言和好的写作素材，然后可以将其运用到自己的作品当中。不过，现实情况却是大多数教师没有充分指导学生开展课外阅读，而学生在没有充分课外阅读的情况下，就无法积累写作素材，也就无法提升写作能力。因此，为了使学生写作能力得到提升，教师就要对学生进行鼓励，使学生积极开展课外阅读，积累写作素材，并加强对学生的引导，使他们将素材内化成自己的语言和思想，然后开展写作，这样，就能够有效提升学生写作能力。

（三）重视方法挖掘，传授技巧

将写作方法和技巧传授给学生，也是教师在写作教学中的重要任务，学生只有掌握写作方法和技巧，才能写出高质量，规范化的文章。因此，在教学时，教师就要将写作技巧教授给学生，从而提升学生的写作能力。但是，就目前教学情况而言，许多教师对教授写作方法和技巧，并没有引起足够的重视，只是一味地让学生练习写作，在学生出现问题后，也不加以指导，认为写得多了自然能够熟能生巧，这就造成学生的写作能力迟迟得不到提升。所以，针对这种情况，教师就要研究和分析写作方法和技巧，将一些经典文章中的方法和技巧教授给学生，学生按照这些方法和技巧进行写作，就会非常顺利地写出一些好的文章，从而建立写作的自信，在自信心的加持下，学生就会更加愿意写作，从而形成良性循环，使学生的写作能力得到持续的提升。

三、结语

综上所述，在小学高段语文写作教学中，还存在着一些问题，使学生写作能力难以得到有效提升。因此，面对这种情况，教师就要轉变教学思路，采用多种教学策略，使学生写作兴趣得到激发，写作自信得到建立，从而不断提升学生的写作能力，促进学生综合能力的不断提高。

参考文献

[1]杨雪峰.小学语文写作教学中存在的问题及对策分析[J].新课程，2021（48）：152.

[2]龚漪.小学语文教学中对学生写作能力的培养[J].新课程，2021（47）：184.