现阶段初中班主任班级管理重点内容浅析

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摘要：初中阶段的学生正处于他们人生“青黄不接”的年级，既有小学阶段的童稚天真，又渴望具备成年人那种独特的气质，俗话说“高不成低不就”也便是这个阶段的普遍现象，由此我们可以发现担任初中阶段学生的班主任，尤其不易。并且，很多初中班主任在班级管理阶段过分强调“纪律”二字，他们对于班级的要求大都是不违反纪律，好好学习等等，对于学生的要求大都是努力学习，顺利毕业。这样的管理是不切实际的，作为新时期的初中班主任，我们需要根据当下的教育特点找到我们班级日常管理的重点内容，即对于学困生的关爱及家校共育合作。鉴于此，本文将以初中班主任的班级管理工作内容作为撰文切入点，结合笔者实践工作进行简要分析，希望对广大初中班主任有所帮助。

关键词：初中班主任;班级管理;工作内容

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中阶段的学生在学校是各个老师的“得意门生”，为了他们的学习成长每位老师都付出了极大的努力，尤其是在今年“双减政策”贯彻落实的过程中，为了有效减轻他们肩上及心理的课业负担，积极转变课堂教學理念，优化课堂教学方法力求课堂教学的提质减负;在家庭是一个个“大宝贝”，享受着家长的呵护，在这个物质生活日益丰富的当下，过着“无忧无虑”的生活。面对这样的学生们，大多数班主任逐渐迷失了自己的班级管理重点，在素质教育深入的过程中还是一味地强调“纪律”和“学习成绩”，秉承应试主义的思想，对于学生的成绩十分看重，进而忽略了与家长的沟通合作，在促成家校共育的过程中作用不大，在班级学困生的关心帮助方面，有时会起到反作用的情况。针对这个问题，以本人所见，作为班主任的我们需要革新班级管理观念，从家校共育入手，从学困生的关心帮助入手促成班级管理工作重心的转移，以下是笔者的浅识拙见。

一、家校共育，共促学生德育养成

在初中班级的日常管理中，作为班主任的我们积极落实上级部门所要求的“家园共育”要求，共促学生德育养成应该成为我们日常工作的重点。以我所见，让家长进入到校园中，参与到校园活动中也是家校共育的一个有效方法，作为教师我们可以连同学校引导学生家长自荐或者推荐朋友来到学校当中举办讲座，将一些生活经验进行公开讲述，以实际的经历引导学生发现自身的不足及问题，通过家长的帮助克服困难完成学生思想品德的提高是非常不错的选择。并且，我们还可以组织学生带上家长一起参加活动，让学生与家长在活动中得到亲情的融合，让家长作为示范运用自身的生活经验或品格渲染帮助学生提升为人处世的经验，让他们发现家长身上的“光”，进而激发学生的团队意识和感恩意识，让家长和学生发现对方的有点，让他们的品德在和家长的协作中得以有效提升。可以说，学校方面一直以来都是以一个“配角”的方式出现，家长是学生的第一负责人，教师是学生的品德引路人，只要家长、学校、教师三方协作，发挥各方优势，新时期初中生的日常管理工作问题便可迎刃而解。

除此之外，我们还需要注意和家长沟通时的一些细节问题，我们可以借助学校的官方公众号，为每个学生建立了个人档案，让其家长进行绑定，任课教师机班主任则有权限进入后台进行学生问题的反馈。用家长和教师的零星时间进行交流互动，根据学生的所出现的问题进行学生学习、生活和德育方面的沟通交流及问题解决。并且，我校还组织任课教师和全体家长开展每周一次视频会议，每月一次到访调查的活动，力求引导教师及家长可以着呢对学生所出现的一些问题进行有效沟通解决。除此之外，还专门聘请了专业的初中生心理辅导专家对学生所出现的各种问题提供综合性的解决方法，让家校共促学生德育培养活动得到线上和线下的双重保障，力求每个学生真正发展为德智体美劳全面发展的新时期初中生。

二、关注关爱学困生，切莫过度关心

“学困生”一词相信是众多班主任所常见的，他们的心理大都会因为学习成绩不理想而较为脆弱，因此本人认为，对于这群学生，我们应该关爱但绝不过分关心，通过较为恰当的方式引导他们发现自己的问题，联合各科任课教师对他们进行个性化学习方案制定，以此引导这部分学生逐步养成坚忍不拔，愈挫愈勇的道德品质，进而完成班级内学困生群体的转变提升工作。其实对于学生的关心，作为初中班主任的我们不应该表现得太过明显，他们或因为青春期逆反心理的作祟，过分关心会让部分学生显得面子上荡然无存，尤其是“学困生”，他们看重的不仅是学习成绩还有自己的自尊。因此，把握恰当的机会，展开一定的关爱行动，以师生“私下”合作的方式进行或许才是这个问题的最优解。我们乐意看到的是这部分学生在学习成绩逐步提升的过程中，养成永不言弃的自身品行。

总而言之，作为一群“毛孩子”的班主任，我们的班级日常管理工作重心需要从应试教育的“纪律”和“成绩”方面转变出来，在素质教育深入落实的当下，在“双减”政策落实的如今，多多关注学生的德育教育，注重与家长朋友的密切合作，一切以学生的全面发展为目的，一切以促成学生全面成长为根本，积极主动地将家校共育带入到日常工作中，让家长关注学生的教育及成长，让学生懂得家长的付出和艰辛以此促成家庭内部的团结稳定，激励全体学生奋起向前是我们应该做的，除此之外关注班级内的学困生也是我们的工作重点，进步就要一起进步，成长也得一起成长是我们工作的主旨，这将是我们现阶段的工作重点。

参考文献

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