小学低年级数学趣味性教学的策略探析

高露文

摘要：趣味性教学法与传统的教学理念相比有很大的区别，是一种新颖的教学理念。因此，趣味性教学模式相比于传统教学方式更灵活、更高效。为课堂教学注入了一股新的活力，从而能有效调动起课堂教学氛围，所以这一教学方法渐渐地被许多教育工作者学习并应用到教学实践中，特别是针对小学低年级的数学教学，趣味性教学法效果明显比传统教学模式更加良好。基于此，本文章对小学低年级数学趣味性教学的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;低年级;趣味性教学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在素质教育不断推行的背景下，小学数学教师要积极做出改变，积极采取趣味性教学方法，有效地培养学生的综合能力，为学生今后的学习及发展创造良好的条件。

一、小学数学趣味性教学的意义

第一，数学教师有效运用趣味性教学，充分激发小学生主动学习数学知识的兴趣，教学过程精彩纷呈，使得学生们爱上学习且主动探究，知识经验的积累越来越丰富，不仅学科成绩会有更大的进步空间，能力水平也将得以更大程度的提升。第二，数学教师有效运用趣味性教学，整体提高了数学教学的质量和效率，结合主要的教学内容进行针对性的教学指导，深化学生理解，挖掘学生潜能，耐心引导他们走上个性化发展之路，进而形成和谐的师生互动关系。第三，数学教师有效运用趣味性教学，改善了传统教学的诸多弊端，促使小学生全身心投入学习，积极地思考问题，实现独立思考能力、主动探究能力、综合实践能力的全面提高，熟练掌握更多的学习方法，学生们数学知识的学以致用就会变得异常顺利，充分发挥主体优势，成为高素质的优秀人才指日可待。

二、小学低年级数学趣味性教学的策略

（一）结合游戏教学法，提升小学生的学习兴趣

小学数学教师必须结合学生的实际情况进行有效的教学设计，充分了解学生认知发展的基本规律，切实运用游戏教学法来促进小学生数学能力的提升。例如，在教授“十以内加减法”的时候，教师就可以结合游戏教学法，引导学生开展速算活动，采用小青蛙抢滩登陆游戏，引导速度快的学生通过速算不断地“抢滩登陆”，夺取游戏的胜利，从而有效地调动学生的积极性和主动性，使学生在游戏的氛围中不断地成长和进步。

（二）创设趣味性教学情境，激发学生的积极性

情境创设的课堂教学方法在小学数学的教学中应用较为普遍。创设趣味性教学情境，能激发起学生的学习积极性，使学生在课堂教学过程中快速进入学习状态，并通过趣味性的教学情境的驱使，使学生能够以更加宽广的视角了解教学数学的知识，掌握学习数学的基本思路和方法，全面提高低年级学生的学习能力。例如，在“比大小”的教学中，教师可以围绕学生面前真实的场景进行情境创设：“同学们，你们数一数班级中总共有多少名同学？男同学有多少名？女同学有多少名？是男同学多还是女同学多呢？”当学生听到教师的提问后，开始积极地数数，然后争先恐后地抢答问题，课堂教学氛围立即活跃了起来。

（三）利用生活化的教学方式，激发学生的学习兴趣

在教学计划开始前，教师对教学活动目标必须十分明确，谙熟于心，对本节数学课的具体教学方向以及教学方式精心设计选择，使生活化最大程度的发挥其作用。在教学过程中，教师尽可能的设计一些“游戏环节”，通过互动的方式使学生更加认真的听讲，也能够通过游戏的内容使学生将知识与生活建立联系，使学生有足够的探究兴趣进行探究和学习。比如在学习人教版小学数学“直角、锐角和钝角的初步认识”当中，教师先将本节专业课的课堂教学定为目标、教学重点与难点展示给学生，然后结合生活中实际存在的直角、锐角等对课程内容进行简单讲解，之后运用"寻找你生活中见到的角"这一讨论话题使学生畅所欲言，激发学生自主的与生活进行联系，通过趣味化的寻找活动，激发学生的学习兴趣，使学生构建自身的知识体系。

（四）构建和谐化师生关系，营造趣味化的课堂氛围

为保证切实强化教学质量和成效，就需要先保证师生间存在良好的合作关系和活泼、严肃的教学氛围。在小学低年级数学趣味性课堂教学中，教师的语言要精练准确，还要让学生感觉到十分亲切自然，因为如果教师可以带着微笑和亲切的语言站在讲台上，那么就可以消除學生的紧张和抵触情绪，进而使大脑时刻处于兴奋的状态，更加积极主动地参与到课堂的学习讨论中。此外，教师在课堂的教学活动中要更加善于运用激励的语言情感让学生感受到教师是发自内心地对他们的学习成果感到认可，从而更加主动地参与课堂教学探索。举

结束语

综上所述，趣味性教学具有显著作用，在小学低年级数学教学中意义重大。因此，教师应结合小学生的思维方式开展课堂教学，通过游戏活动加深学生对课堂知识的理解，整体提升课堂教学效果，激发学生的兴趣。教师要结合趣味化教学方式，将教学内容与游戏内容完美地融合起来，增强小学数学学习的趣味性，引导学生更好地理解数学知识，同时培养学生的合作和探究精神，为小学生数学能力的提高做出贡献。

参考文献

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[3]刘晓影.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的实践探索[J].天天爱科学（教育前沿），2019（9）：17.