浅谈乡村学校如何推进小学语文信息化

付秀峰

摘要：文章着重阐述了如何利用多媒体技术在小学语文教学中的应用，尤其是如何将信息技术应用于农村小学，以达到提高农村小学教学水平的目的。在小学语文教学中，利用多媒体技术可以弥补过去的缺点，使知识更直观、更好地发挥其作用，然后使学生达到最优的学习效果。

关键词：语文教学，视角，小学，信息化，语文，整合，农村

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

信息技术是我国汉语教育的一种新形式教学。其目的在于使学生能够全面、系统地掌握汉语基础知识，进而提高汉语的基础能力。所以本文主要阐述了利用现代信息技术在小学中文教学中的应用，同时只有利用了计算机网络和优化教学方法才能有效地提高农村小学语文教育质量。

一、计算机化视角下小学语文教学法的整合

1.网络教学简单化教学过程-微课应用

微课是教学中运用现代信息技术的一种特殊产物。微课是当今信息技术发展起来的一种全新的教学方式。该系统充分发挥因特网的特性，降低了课堂教学的难度。系统地总结、分析、讲解教学中的关键和难点，并在一定的时间内（5～10分钟）进行系统的总结、分析和讲解。在此基础上，提炼出了教学过程的精华，使其最大限度发挥其教学作用。

2.情境教学法，以视觉化的方式呈现教学过程

情景教学的特征是通过创造一个生动的教学情景来实现教学过程的可视化，以增强学生对知识的直观。在教学中，学生脱离了“被动接受、死记硬背”的教学模式，取得了很大的成效。比如，在古代诗歌教学中，老师可以为学生营造一个真实的生活场景，在教学中，老师可以利用动画制作软件，制作出一些简单的短篇，通过动画来展示生活中的一些特定的情景。

二、信息视角下小学语文教学分层整合策略

1.强化基本功教学-简化、多练习

目前，我国中小学汉语教学仍然以汉语基础知识（词汇教学、古诗词教学、阅读教学、写作教学）为主，汉语基础知识的运用和实践能力的培养，所以老师应该把教学流程不断地强化。在实践中，教师可以使用 EXCEL等基础资料软件，对教材进行整理，可以及时发现学生不懂的要点，从而为学生奠定扎实的学习基础，提升语言的学习水平。

2.提高中文专业水准，增强能力，集中精力

教师要在夯实基本汉语的基础上，适当地扩展和拓宽其教学内容，增设新的汉语知识;其目标是提高学生的学习兴趣，同时也是对学生汉语基础素养的培养。在实践中，教师可以对学生提问，让他们自己在网上找到答案，指导他们整合学习材料并开发新的教学资源。

三、信息化视角下整合乡村小学语文教学方法

1.提高农村学生对课堂教学的兴趣

在语言教学中，教师可以通过兴趣教学来提高农村学生的学习兴趣。比如词汇说明，老师们可以通过计算机编写 PPT教材，通过生动活泼的语言，展现汉语的教学形式，提高他们的学习兴趣。同时，老师还可以通过绘图软件，制作出丰富多彩的教学工具，增加了课堂的趣味性，并能使学生产生浓厚的兴趣。

2.分层教学的呈现式教学——注重因材施教

在实施“因材施教”时，要注重每位学生的个性特征，即采取分层教学方法，使“学生”和“教”的过程逐渐重叠，体现出“教”的“层次”。它不仅可以支持学生的学习和接受，而且可以使其成为“以核心内容为主，以扩展内容为辅”的良好的教学内容结构。在乡村小学语言教学中，教师可以通过数据分析软件来分析学生的学习状况，并将其与特定的教学步骤相结合，从而达到提高教学效果和教学质量的目的。

四、面向信息化的小学语文课程整合

从信息化的观点来看，信息流动的效率是非常高的。教师可方便地利用因特网获得各类课外教学资源。这种教学资源既弥补了原来的教学方法的不足，而且又很有意思。一般而中小学的语言教育主要有：

1.古诗词教学内容

传统中国课本上的古代诗词并不多，而且很多人都是在小学以前学习的，因此中国课本上要对这些诗词进行更新，并添加一些古代诗词。另外，在中国传统文化中，诗词也占了很大的比重。其凝练程度之高，韵律之美，已为世人所称道。在教学中，阅读诗词是非常重要的一环，它能使学生充分发挥其独特的魅力，使学生爱上诗词，热爱传统文化。从信息化的观点出发，教师可以通过互联网来丰富传统的古典诗歌教学。

2.阅读教学内容

目前，我国小学语文阅读教学已成为一项十分重要的工作，但其实践效果却不尽如人意。其中，过于严肃和死板的阅读材料是一个重要的因素。在信息化的视角下，教师既能通过网络将阅读教学资源整合起来，又能通过多媒体课件使其生动、形象地再现，从而提高学生的阅读兴趣。

在小学阶段，要养成良好的阅读习惯，就必须养成良好的预习和温习习惯。在课前预习中文课文能有效地改善学生的语文学习能力。同时，在预习的过程中，能够及时发现自己不懂的问题，并在课堂上进行有针对性的学习。在不同的中学语文教学条件下，采用不同的阅读方式，可以有效地确保不同的学习效果。其次，在阅读过程中要养成自主思维的能力。在初等教育中，教师在课堂上对教材进行教学，而对学生来说，仅仅是对所讲的知识进行简单的理解，缺少了自主思维的能力。在汉语教学中，由于不同的课程内容、不同的教学方式，会给学生带来一定的不适应。所以，在汉语阅读教学中，培养学生的自主思维能力是非常重要的，在不同的教学条件下，学生可以独立思考，研究问题，实现汉语教学的连贯性。

结语

总的来说，汉语教学可以有很多方法进行优化，每个老师都能根据自己的需求，发挥自己的特长。另外，中国目前已将大量的远程教育资源投入到乡村，在实践中教师要使其更好地发挥其优势，要充分运用现代教育技术，改变农村学生的学习习惯，改变农村老师的教学方法，从而实现现代信息教育的功能。

参考文献

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