初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨

何儒创

摘要：伴随国内新课改的持续推进，初中阶段语文学科也在大幅转变教学的目标、要求，相应的教学理念、方法也获得了创新、改革。在语文教学中有效培养学生展开自主学习方面的能力是当前基础教育系统的基础目标要求，同时自学能力也是学生需要必备的一项基础能力。所以，初中教师在平日的语文教学中，除了应传授给学生基础语文知识外，还应大力培养学生的整体核心素养，不断提升学生的自学能力，进而帮助学生全面提升综合素质。基于此，本文从初中语文角度出发，探讨了在教学中提升学生自学能力的重要性和有效举措。

关键词：自主学习;初中语文;能力提升

中图分类号：G4 文献标识码：A

当前，许多初中学生在学习语文的时候均缺少主动探索的意识、足够强的自学能力。而在初中阶段的语文教学中，却对学生的阅读量、分析理解能力提出了很高的要求。如果学生只是被动地学习语文，则难以适应课程标准要求[1]。所以，为了促进学生及时提升自己的自主学习能力，便需要语文教师灵活运用教学方式来引导学生更好地展开学习。

一、初中语文教学中提升学生自主学习能力的重要性

1、帮助学生树立终生学习理念

伴随经济的快速增长，当今社会在学生或人才上也提出了的更高要求。在初中阶段，培养广大学生自主学习语文知识的能力，表现出很重要的意义[2]。在提升自主学习后，学生便能夠掌握、学习更多的知识，并不断向前发展，树立起终生学习的理念。

2、提高语文教学质量效率

语文学科是初中阶段教育的基础科目，学生在提升自学能力后，便能够逐步提高学习效率，更顺利地解决学习过程的问题[3]。而基于对学生自学能力、学习积极性的提升，则有助于学生在日常学习中更深入地理解知识，并以此来大幅提高语文教学的质量与效率。

3、帮助学生提升创新精神

在学生不断提升自学、探究能力的过程中，学生也就不再会只是被动地接受老师教授的知识，而会主动地学习、分析、掌握知识。这么一来，便能够大幅提升学生的创新精神、增强学生的思维能力。

4、感受学习语文的快乐

通过自主学习，目的主要就是让学生自己积极、主动地展开学习。所以，学生在课堂上变被动为主动地去学习、接受知识。在学生提升自学能力并且主动学习时，便能够感受到学习语文的快乐，并以此来吸引学生更积极地学习、探究知识。

二、初中语文教学中有效提升学生自学能力的举措

1、精心创设问题，帮助学生实现个性发展

在学习初中语文之中，有效培养学生的语文思维能力意义深远。所以，教师应结合学生的实际，引导学生自主选择学习、探究的方式，并合理指导学生，帮助学生实现个性化发展，让学生更深入地展开学习。此外，教师还应教会学生多元化的学习方式，以防学生深陷自己的惯性思维之中，而妨碍学生提升综合能力。譬如，教师在讲解“昆明的雨”时，便可留给学生充足的自由学习空间，并引导其展开自主学习。因为学生的经历、兴趣往往不尽一样，部分学生想象出细雨迷蒙的唯美画面，部分学生则可能独特地理解其中涉及的饮食方式，部分学生则创新认识了民族风土人情等。在个性化的阅读、理解中，学生便能够有效锻炼、提升自主学习与阅读的能力。然后，教师再适当提问，并安排学生思考、回答。这么一来，就可以激起学生学习兴趣、培养学生的语文思维，让其融入学习、探究之中，并充分发挥想象。

2、实施开放式教育，增强学生自学与探究能力

在当前的基础教育中，需要教师及时改变单一化的旧的教育方式，实施开放式教育，充分凸显学生的课堂主体地位，让学生更积极地参与学习。在平日的教学中，需要教师下意识地提供给学生更多更广阔的思维空间，让学生展开独立思考并探讨问题深度和广度。例如，教师可基于小组合作、分析论证、课堂研讨等，来提升学生参与度，激起学生的主观能动性，深挖学生的潜力，让学生深入到学习知识的过程中。同时，教师还应让学生多发言，增进师生互动交流。就此，教师还可全面了解学生的思维、情感动态，正确指导学生增强学习、思维能力。譬如，在“背影”中借助对父亲背影的描写，展现出深厚的父子感情。在学习完以后，教师还可安排学生研讨其中的表达手法、写作线索、情感态度，引导学生从多方面分析问题，进而增强学生的主题解读能力、深化学生情感，让学生掌握写作的技巧。在探讨中学生便能顺利融入课文，自主展开探究思考、理解，碰撞不同的思维火花。然后，教师再就学生得出的结果、讨论以及遇到的问题进一步展开分析。如此，既营造出来活跃的课堂环境，又增强了学生的自学与探究能力。

3、拓宽学习视野，引导学生展开自主学习

在初中阶段的教育中，需要教师以长远的目光展开教学。其中既不可以仅拘泥于课堂教育，更不可以仅讲解教材。而应适当拓宽教育内容与学习视野、丰富教育方式，引导学生发散思维、展开自主学习，进而提升学生的情感、思维、自学能力。例如，教师可考虑定期为学生选出优秀的文章或关乎课文的书籍，以丰富学生的学习渠道，吸引学生有兴趣学习，并形成阅良好读习惯。就某节课文，教师便可考虑安排学生搜集资料，深入了解写作背景、作者生平等。就教育形式，教师也可结合情境创设、多媒体教育、问题驱动等，吸引学生积极参与并融入课堂探究、学习中，进而更深入地学习、展开思考。在学生的课外，教师也可组织课后活动，帮助学生提升自学能力。例如，教师可举办读书会，结合学生实际，安排学生每半个月需要读完一本书，然后在课堂上自由分享心得、所学，并研讨遇到的问题，以调动学生课外探究学习的兴趣，拓宽学生的学习视野，有效提升学生整体自学能力，让其养成好的学习习惯。

三、结语

综上所述，在初中阶段，对于语文教学而言，培养和提升学生的整体自主学习能力至关重要。所以，在平日的教学中，便需要老师结合学生的个体差异，以行之有效的教学方式，激起学生的兴趣和主观能动性，调动学生的自主学习思维，让学生敢于质疑，凸显其课堂主体性，进而培养并提升学生的整体自学能力与素养。

参考文献

[1]王贵燕.初中语文教学中学生自主学习能力提升研究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（15）：49.

[2]杨红.初中语文教学中学生自主学习能力提升分析[J].中华少年，2018（22）：55.

[3]胡利民.初中语文教学过程中学生自主学习能力提升策略[J].作文成功之路（下），2018（07）：93.