核心素养背景下的高中英语高效课堂构建

陈义娟

摘要：随着我国新课程改革的不断深入，学校对于英语教师的教学水平提出了越来越高的要求，英语教师只有提高自身能力，才能打造高效的英语教学课堂，才能在教学课堂上培养学生们的英语学科核心素养，促进学生们的全面发展。高中英语教师在教学的过程中，要想贯彻落实英语学科核心素养的基本内容，就必须要对学生们进行精细化的培养，坚持以人为本的教育教学理念，贯彻落实以德树人的教学任务，使得高中英语在核心素养下得到持续的发展。

关键词：核心素养;高中英语;高效课堂;构建策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

核心素养是学生应当必备的优秀品质，也是现阶段教学的核心，在核心素养背景下构建高中英语高效课堂就是需要以促进学生全面发展为目的，在提升学生英语成绩的同时培养学生的个人修养、社会关爱以及家国情怀，只有帮助学生进行正确的核心价值观树立，使学生能够获得核心素养的发展，才能够使学生获得可持续的发展，进而促进学生整体的进步。

一、群文阅读，加强学生对英语的理解

高中生很容易养成过度重视英语记忆的习惯，这种习惯往往会对学生英语成绩的提升造成限制，因为想要从整体的角度提高高中学生的英语素养，那就需要重视学生对英语知识的理解，只有学生不断加深对英语这门语言的理解，学生才能更好地对英语的新知识进行学习。在高中英语教学当中，教师如果想要提升学生对英语的理解，那么就可以充分利用群文阅读这种教学方式，通过引导学生进行海量阅读的方式加深学生对英语的理解，这样就可以有效提升学生的英语素养。群文阅读是一种现代化教学手段，教师在利用这种教学手段进行教学的时候，需要对学生进行提问，提问的问题要以开放性问题为主，这样学生才会根据这个问题搜集资料并进行相关阅读，在积累一定的阅读知识之后，学生就可以根据自己的理解解决问题，这种教学方式可以加强学生对英语知识的积累，以此提高自身对英语知识的理解。

例如，在学习高中英语必修三Unit 2 Natural disasters的时候，教师就可以以自然灾害为主题对学生进行提问，这样高中学生就会阅读与自然灾害相关的英语资料，当然在这个时候教师还可以引入英文小说，这样学生在加强自身阅读理解能力的同时就可以深层次掌握英语知识，这对促进高中学生核心素养的提升有着很大的帮助。

二、培养学生们的英语口语表达能力

高中英语教师在教学时，要想提高学生们在高考英语考分当中的听力分值，就必须要强化对学生们的英语口语教学，在教学时为学生们划分英语的学习小组，让学生们以小组为单位，在小组内用英语进行问题的交流，引导学生们重视起英语的口语练习。在教学的课堂上，为学生们营造良好的英语口语课堂氛围，让学生们在课堂上主动进行英语的交流与沟通，从而在不知不觉中提高学生们对于英语知识学习的兴趣。就目前来看，高中英语教师在教学的过程中，应该要关注培养学生们的英语学科核心素养。英语学科核心素养与传统的素质教育相比，增加了学生们对于英语语言知识的运用以及英语思维能力的提升，让学生们可以通过进行课堂上的口语练习来表达出自己对于某一件事情的看法，帮助英语教师及时了解学生们在课堂上的现状，对于一些英语学习比较困难的学生，英语教师也可以及时地找出原因，帮助学生们解决问题。高中英语教师在教学的课堂上，要想提高学生们的英语口语表达能力，可以通过采取创设情景模式的方法实现，举例来讲，高中英语教师可以结合英语教材课文当中的学习背景，为学生们创设出相关的情景模式，让学生们在真实情景之下与其他同学进行交流与沟通，通过实际的英语口语练习来增强学生们的英语口语能力。需要注意的是，在这个过程中，英语教师需要在情景模式下加入学生们感兴趣的元素，同时结合学生们的兴趣爱好以及性格特点，创设不同的教学情景，以此来推动高效的教学课堂的发展。最后，高中英语教师课堂上还需要加入多元化的英语教学内容，吸引学生们在课堂上的注意力。英语教师通过创设课堂问题的提问环节，使学生与学生之间的交流与沟通增多，帮助学生们及时解决自己存在的问题。学生们之间通过在英语课堂上积极地采取口语进行表达自己的意见和想法，可以获得更多的英语知识，促进学生们在之后的英语学习中能够实现更好的发展。

三、培养学生的思维品质

所有的学习都有一个过程，学习是知识慢慢积累的过程，同样在新时代的今天，学习也是学生良好思想品德以及思维能力提高的过程。高中学生往往对英语有着一定的误解，由于英语严格来说属于文科范畴，许多学生甚至是老师都会觉得英语学习需要用到“死记硬背”这一传统方法，只要背得多就代表学得好，这其实是一种错误的观点。与传统理念不同的是，近年来教育注重对学生思维的开发，越来越多的人意识到其实英语的学习也是对学生思维塑造的一个过程，英语学习对学生逻辑思维能力的培养和形成发散思维有着重要的意义。设计环环相扣的问题能够引導学生思考，也是培养思维的出发点。教师要多运用问题探究式的教学模式组织教学，对于问题的设置要讲究科学性和针对性原则，应当由易到难，一环扣一环。教师要精心设计问题，使问题成为一种引领的力量，使学生进行思维的参与，在独自思考问题的过程中提出假设，进而深入探究，尝试解决的过程中，能够对学生的思维起到训练作用。问题作为促进学生提高思维品质的载体，学生只有直面问题，才能引发思考研究，最后才能一步一步解决问题。就此而言，要让学生敢于面对问题提出疑问。一方面，教师要鼓励学生积极发言，促进师生之间、生生之间的交流。另外，教师要严格把控课堂教学中的各个环节，一节课的时间不能只用于教师的讲授，还要给学生留有缓冲的时间，课堂教学中，抛出问题之后，学生需要一个缓冲期进行思考;新课上完后，学生也应该有解除疑惑的时间。在这个过程中，不仅锻炼了学生的交流能力，还提高了学生的思维品质。

结束语

核心素养背景下英语高效课堂的构建对实现高中生快速掌握英语知识点，提高学生学习英语的积极性有着很好的帮助，因此高中英语教师在实际的教学过程中应当重视核心素养背景下英语高中课堂的构建，以正确合理的教学策略提高英语课堂的教学效率与质量。

参考文献

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