核心素养下初中语文写作能力的提升思考分析

叶爱华

摘要：初中语文老师在教学的过程当中，一定要开展写作训练活动，因为学生通过练习写作，能够有效提升自身的语文核心素养，同时还能够促使学生的综合能力得到进一步提升。在核心素养的大背景下，语文老师运用科学合理的教学方法，能够有效提高写作课堂教学的效率，为学生日后的学习和生活做好充足的前期准备条件。因此本文将从核心素养教学理念出发，创新出最有效提高初中生语文写作能力的方法策略，希望能够提供给中学语文老师一定的参考意见，帮助他们在开展训练活动时可以有效增强学生的写作能力。

关键词：核心素养;语文写作;创新教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中语文老师在开展写作教学的过程当中，应该重点关注提升学生创新思维和写作能力的有效教学方法。如今，教育改革不断深入，老师应该深刻认识到开展写作教学的必要性，严格遵循核心素养的教学理念，并且在实际写作教学的过程当中紧跟时代发展的步伐，创新出能够满足时代发展需求的教学方法，帮助学生可以更好的融入社会。这就要求语文老师一定要改变以前的教学方法，增强自身的写作引导能力，通过运用科学合理的教学方法，促使学生的综合实力可以得到进一步增强，帮助学生提高文学修养。

一、读写结合教学，奠定写作基础

在核心素养的大环境下，老师可以在开展写作教学活动的过程当中，引导学生进行阅读，让学生在阅读书籍的过程当中不断充实写作素材储备量，同时还能够促使学生的创新思维得到进一步培养，学生通过阅读文章可以触发自身的想象能力。这时，老师就可以引导学生利用自己的想象进行写作练习，增强学生的写作能力。

例如，老师在教学《山水画的意境》的过程当中，可以先引导学生阅读这篇文章，让学生感受文章中描写的山水画的景物特征，体会文章的情感和思想，鼓励学生展开想象，然后再带领学生共同学习文章中的描绘手法。学生通过阅读可以更好的感受文章中山水画的意境，有效激发学生的想象能力，对文章内容进行不同的联想，帮助学生更加顺利的展开即兴写作，进而提高学生的写作能力。

二、加强生活观察，捕捉写作灵感

初中语文老师在带领学生练习写作的过程当中，我们会发现阻碍学生顺利进行写作的一个重要原因就是學生缺乏写作灵感。这是由于学习占据了学生大部分的时间，生活内容不够丰富，基本上每天都是只在学校和家之间往返，根本没有时间观察生活。但是如果学生们想要更好的提高写作能力，就必须经常体验生活，积累生活素材。这就要求老师在带领学生练习写作的过程当中，一定要引导学生学会观察生活，从中获得写作灵感，丰富自身的写作素材。同时，老师也可以选择生活类的写作主题，让学生从生活出发展开写作训练，这样不仅能过充实学生的写作内容，还能够增强学生的生活体验感。例如，老师可以利用课下时间带领学生走出校园，亲自感受生活，让学生在当下发现写作素材。学生只有亲自感受生活，才能够有最真实的情感表达，进而可以写出情感更加浓厚的文章，同时，学生的写作素材储备量也可以得到进一步的拓展，不断增强自身的写作技能。

三、开展合作教学，提升写作能力

初中语文老师可以从学生的实际写作状况入手，然后再结合学生的个性特点、写作能力以及学习状态等方面，综合性考虑最适合学生发展的教学方法，基于对学生的充分了解下尊重学生间的个体差异，再加上采用科学合理的教学方式展开写作教学活动，激起学生的自主学习动力，也能够在学生合作学习中通过相互间的探讨与交流，开拓学生们的思维，这种教学方式能够激起学生自主写作的动力，通过共同学习展开写作练习。老师在进行写作教学的过程当中，当下达完任务之后，把学生分成不同的小组，然后再引导每一个学生确定自己的写作题目以及写作思路，这种教学方式方便学生进行合作交流，共同探讨解决方法，最后再引导学生对其他小组进行评价，进而能够有效增强学生的写作能力。

例如，老师在进行创意性写作教学的过程当中，可以鼓励学生大胆的向其他同学分享一下自己根据这个主题构想出来的题目和大致的写作思路，然后在引导学生以小组为单位展开讨论，互相评价其他小组成员的写作题目和写作思路，这时老师也可以选择最恰当的时机加入到共同讨论的过程当中，活跃写作气氛，激起学生写作的动力。

结束语

基于核心素养背景下的初中语文写作教学中，老师更应该注重教学方式与方法的创新性，要结合学生的实际情况，考虑其之间的差异性，采用科学且合理的教学策略及实践活动进行写作教学。在课堂中要加强对学生的引导，并不断丰富写作课堂形式，拓展写作课堂内涵，不仅能够提高写作训练的效果，还能够促使学生的写作能力得到有效增强，学生的语文知识实际应用能力也会得到进一步增强，进而可以成长为一个语文高素质人才，为初中生日后的学习、生活和工作做好充足的前提准备条件，满足社会对人才的需求。

参考文献

[1]初中语文写作教学的思考[J]. 李晓瑞.  文学教育（下）. 2021（07）

[2]浅谈情境教育下的初中语文写作教学[J]. 袁源.  汉字文化. 2021（20）

[3]基于生活化的初中语文写作教学探究[J]. 宋雅文.  科学咨询（科技·管理）. 2020（03）