让体育回归生活

吴晓敏

摘要：幼儿教育创新实践探索中，根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，要创新发展幼儿园的体育教育，培养幼儿对体育游戏的浓厚兴趣，吸引幼儿主动进行体育游戏活动。可见幼儿体育游戏的教学，要将幼儿的主体性凸显出来，结合生活化的教学理念，强调趣味性、多样化的游戏内容是十分有必要的。本文对让体育回归生活——幼儿园体育游戏生活化的实践策略进行了探讨。

关键词：体育;生活;幼儿园;体育游戏;生活化

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：幼儿体育游戏教学活动以发展幼儿的身心健康水平为目标，应将幼儿生活中的资源合理、科学的挖掘、运用起来，使幼儿融入到整体和谐、主动、健康的体育游戏情境中，成为积极参与的主体，为幼儿的身心健康成长、终身发展起到推手作用。将生活即教育的理念贯穿到幼儿园体育游戏的实施过程中，适应素质教育背景下改革脚步。

一、优化课程资源

幼儿园体育游戏的生活化教学要从幼儿的生活中挖掘素材，优化体育游戏的生活化课程内容，将教育和生活之间的互动性体现出来，幼儿的生活中事物有着千变万化、多姿多彩的特征，将生活化的策略融入到幼儿园的体育游戏活动中，要结合幼儿在生活中具备的经验，围绕着生活这一蓝本，培养幼儿的游戏技能，促进幼儿积极情感的发展。例如教师在挖掘课程资源时，要回归到幼儿的生活中，用幼儿生活中常见的花草树木、种植园地、小动物，作为体育游戏课程的资源，整合和运用资源，以此为载体，优化体育游戏的生活化模式。例如幼儿的年龄小，对于趣味性较强的游戏参与性高，包括钻山洞类游戏，都是幼儿很熟悉并且喜爱的类型。

教师可以设计“好玩的轮胎”游戏，将轮胎作为山洞，和幼儿们一起包装轮胎，通过彩绘等方式，使轮胎更具有童真趣味。幼儿在亲自参与的过程中，完成钻山洞游戏，不仅锻炼了身体技能，而且成为了游戏活动中的主体，和生活中常见的事物相结合，探索生活化的情境，提高生活技能提高综合素养。将技能培养和游戏活动的过程融入在一起，游戏更加具有趣味性，落实在学中玩的教育理念。教师还可以利用轮胎，和幼儿一起进行与轮胎相关的游戏活动，例如滚轮胎、走轮胎等，利用比赛的形式，让幼儿们分成不同的游戏小组，掌握玩的技能，在玩儿过程中，收获知识，感悟生活[1]。

二、使用生活化材料

体育游戏活动的开展中，要实现生活化的策略，应将应用到体育游戏活动中的材料最大限度的体现出生活化的特点，例如很多体育游戏活动的材料都是从生活中提取出来的，教师要善于利用生活化的材料，变废为宝，成为体育游戏活动中的资源。例如废弃的旧物材料以及常见的物品等，和幼儿共同进行游戏设计，收集相关材料，经过彩绘、编织布置等方式装扮材料，将其应用到体育游戏活动中。废弃的布料、旧衣物、玩具等，都是幼儿日常学习和生活中常见的物品，与幼儿的生活相贴近，幼儿每天都能接触到这些物品，利用此类物品创建体育游戏的生活化场景，教师可以结合具体的体育游戏内容，因地制宜的展开材料的搜集。与幼儿共同挖掘身边的素材，经过探、讨研究，营造良好的氛围，展开材料收集、环境布置。有利于激发幼儿的参与兴趣，变废为宝，强化幼儿的废物利用意识，使幼儿在参与体育游戏的过程中，构建起生活化的观念，合理利用生活资源，实现幼儿健康、和谐的身心发展目标[2]。

三、构建生活化情境

在生活化的情境中展开幼儿园的体育游戏，有利于激活幼儿的参与兴趣，使幼儿全身心的融入到生活化的题游戏场景中，因为幼儿的年龄小，对外界的新鲜事物好奇心强，在日常的生活、学习中也常常被家长、教师带到大自然环境中游戏放松。在体育课程的游戏生活化教学中，教师可以营造起生活化的情境，让幼儿们成为小小生活家，与生活化的情境深度融合，锻炼体育技能，完成体育游戏任务。例如在体育教学中，为了培养幼儿对蹦跳技能的掌握，强化身体机能，教师可以组织和开展“青蛙捉害虫”的体育游戏，让幼儿们扮成青蛙捉害虫。教师可以结合有关的素材，创建起生活化的场景，例如来到幼儿们经常玩耍的树林里、小河边、青草旁，进行捉害虫的游戏。教师可以为幼儿播放与青蛙除害虫相关的知识图片、视频、音频等，幼儿们利用肢体语言进行交流，模仿青蛙蹦跳的样子，融入到了真实的自然情境、生活情境中，形成良好的意志品质，获取体育游戏参与体验，在学习的过程中，收获快乐和知识[3]。

結论：综上所述，幼儿教育种针对体育课程的教育，要实现体育游戏生活化课堂构建目标，将幼儿的学习和游戏生活有机结合为一个整体，使游戏为教学提供服务。发挥出游戏自身的价值，在生活化的融入中，利用体育游戏，促进幼儿身心素质的发展，促使幼儿成为教育活动中的主体，提升综合素质。

参考文献

[1]戴清燕.浅谈开展幼儿体育游戏活动的有效方法[J].学苑教育，2021（33）：69-71.

[2]吴建华.幼儿园体育游戏教学开展策略研究[J].基础教育论坛，2021（33）：31-32.

[3]朱晨.民间游戏在幼儿体育活动中的应用[J].家教世界，2021（33）：12.