浅谈生活化情境在幼儿园绘本教育中的融入

陈华

摘要：教学改革越来越重视幼儿教育领域，希望在幼儿园的教育中能够融入生活化情境，让教学和生活实际联系到一起，从小培养幼儿对生活的观察分析能力。对于幼儿的教育多以趣味性展开，通常会开展各种活动让幼儿受到教育潜移默化的影响。要想在幼儿园中渗透生活化情境，需要结合绘本进行教育，满足幼儿的学习需求。教师需要探索自己的教学形式，让生活化情境更好的融入到绘本教育中，让幼儿得到正确的引导。

关键词：生活化情境 幼儿园 绘本教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

绘本教育对幼儿的发展能够起到积极作用，会丰富教学内容，让教学更加生动化展开。幼儿通过阅读绘本，能够在趣味中获取一定的生活经验，帮助幼儿更方便的处理生活问题。在绘本教育中渗透生活化情境，能够帮助幼儿认识世界，积累生活经验，为幼儿建立正确的生活方式，养成健康的生活习惯，在今后的成长道路上能够打下良好的基础。因此教师需要对幼儿进行生活化情境的绘本教育，实现幼儿阶段的教育目的，与教育行业的要求相适应。

一、幼儿园绘本教育的特点分析

绘本教育是幼儿园最常采取的教学形式之一，绘本中丰富的色彩和生动的图形，能够吸引幼儿的注意力，幼儿对绘本有阅读兴趣。在兴趣的指引下，幼儿进行绘本阅读，通过绘本中浅显易懂、趣味十足的图像展现，能够指引幼儿认识周边的事物，对幼儿的行为准则具有规范和引导作用，通过绘本教育幼儿能够逐渐完善自己的认知系统。幼儿时期的思想并不成熟，对生活事物的认识程度低，因此幼儿往往会对一切事物充满好奇心，这种好奇心能够驱使幼儿进行探索，加强幼儿的实践能力。但如果没有规范的指引，幼儿因为好奇心的作用下，很可能因为行为不规范而受伤，造成不可挽回的局面。这时候绘本的教育作用就能够凸显出来，通过绘本幼儿的探索欲望得到激发，同时还能够让幼儿养成安全意识，规范自己的行为。

绘本教育具有个性化特征，和生活化情境能够很好结合，教师根据绘本内容以及幼儿的性格特点等元素，开展生活化情境的教学，充分调动幼儿的主观能动性，进行有针对性的教学。幼儿在绘本教育的模式下能够全面发展，促进各方面能力的提升，从小培养幼儿的核心素养。

二、生活化情境在幼儿园绘本教育中的融入策略

1.引入自然现象

绘本教育能够让幼儿的学习兴趣得到延伸，幼儿通过阅读绘本能够积累一定的生活经验，提升自己的生活能力。教师可以引入自然现象，让绘本和自然现象相联系，幼儿通过观察自然现象与绘本内容相结合。同时通过绘本的内容来学习更多的自然现象，明白自然现象所带来的作用和危害，让幼儿明白当某些自然现象来临时积极采取相应的措施，树立幼儿的安全意识，增强幼儿的观察能力，让幼儿以正确的方法保护自己。

比如教师可以先让幼儿来观察今天的天气，让幼儿来说一说今天的天气特点，然后利用与自然现象相关的绘本来增强幼儿的观察能力，深化幼儿对自然现象的认识。比如绘本中所展现的雨雪雷电等天气，这些都是幼儿能够在生活中看到的自然现象，通过绘本的展示帮助幼儿了解各种天气的特点，利用绘本上展示的特点来观察生活中的自然现象。幼儿能够对天气变化，四季的不同特点等自然特征进行了解，让幼儿明白在野外遇到雷电天气不要往树下躲，在生活中看到燕子低飞、蚂蚁搬家等现象说明马上要下雨。通过引入自然现象，加强幼儿的观察能力。

2.联系实际生活

绘本教育和生活需要紧密联系，没有生活作为支撑，绘本教育始终停留在理论层面，无法发挥教育的本质目的。但如果将绘本教育和实际生活相联系，有利于促进幼儿养成生活经验，保护自己的生命安全，此外还能有助于德育教育的展开，践行素质教育的要求。教师需要让教学活动与幼儿的成长需要相适应，幼儿能够通过活动了解相关知识，德育思想的开展能够对幼儿产生深刻影响，伴随着幼儿的成长和学习。

比如教师可以找到与交通规则有关的绘本书籍，通过引入实际生活让幼儿了解交通规则，首先让幼儿自己了解交通守则，遵守“红灯停绿灯行”的交通观念，在道路中看到汽车要懂得避让，避免自己受伤。同时通过绘本的阅读，幼儿了解交警维护马路秩序的艱辛，在生活中以自己力所能及的方式帮助他人，促进幼儿养成遵守规则、乐于助人的意识。在绘本教育中联系实际生活，让幼儿明白生活规则的同时养成德育意识，帮助幼儿从小养成正确的价值观念。

3.培养互助意识

在生活中有许多互助现象，幼儿因为自身能力受限，常常需要别人的帮助。不仅是幼儿需要他人的帮助，就连成年人也需要别人的帮助，可见帮助他人在生活中的重要性。教师通过绘本教育需要让幼儿明白，帮助并不是单方面进行的，而是需要幼儿进行互相帮助，只有让幼儿养成互助意识，才能够促进幼儿健全人格的养成，让幼儿养成乐于助人、互帮互助的意识。

比如教师可以让幼儿阅读有关互帮互助的绘本，通过绘本中所展现的内容，教师与现实生活中的情景相联系，让幼儿从绘本中获得的互助精神运用到生活当中，让幼儿有意识地帮助他人，同时幼儿在接受帮助的时候也需要给他人积极反馈，让他人也感受到帮助他人后会获得善意的回报。幼儿还能够从互助中发现自己的长处，运用自己的优点来帮助他人，增强幼儿的自信心。但同时教师需要强调，帮助要在力所能及的范围内，如果因为帮助他人而损坏了自己的利益那就得不偿失了。

三、结束语

生活化情境在幼儿园绘本教育中的渗透，能够有效将教学活动和生活相联系，让幼儿养成良好的生活习惯，运用生活经验保护自己。同时通过联系现实生活，幼儿还能够养成良好的思想道德观念，促进完善人格的塑造，让幼儿从绘本中进行能力的提升，促进幼儿的发展。

参考文献

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