基于多元评价下小学体育课堂构建探究

彭成

摘要：随着这些年教育事业的不断发展和改革，体育活动也不可落后，多元评价它为学生体育课成绩评价的实施提供了崭新的视角。建立多元指导评价可丰富完善小学体育的内容和体系，体育教育是学前教育的基础课程，它具有重要内容对以后培养学生和社会所需要人才起着重大的作用。对于学生来讲一个好的评价和一个不客观的评价都是对他们的肯定，因此在体育课堂中采用多元评价为学生的全面发展做出基础，提高他们的自信心。

关键词：多元评价、小学体育、实施策略以及方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

在新课程的改革下，我们也应采用多样化课堂模式满足现下的教育需求，采用多元评价的课堂模式，可以使教师们实际性的了解到学生的需求和全面掌握学生的实际情况，从而对每个学生进行针对性学习计划和措施，间接性的激发学生对体育课堂活动的热情和兴趣，全面性的提高体育教育课堂的教学质量。

一、创新改变，全面客观进行评价

1、教师改变传统的课堂评价

在传统的体育教育模式之中，一直都由老师们对学生们进行评价，无视一些学生自身条件的差异，从而做出并不合理的评价。对学生的来讲，可能一些不太客观、不全面的评价会导致学生的自信心下降。因此在这个程度上，进行多元评价了解到学生的实际情况，在学生进行体育训练时学习态度和动作规范以及根据学生的个人身体素质进行评价。进行客观且多方面的评价，使每个学生都享受到公正且客观的评价。积极参加活动者和表现良好者都可以进行表扬奖励，对于哪些没有积极参与活动者，教师可以进行询问看是不是因为性格或者不感兴趣以及学生的身体原因，从而做出解决方案。

2、根据学生的年纪和年龄进行评价

在不相同的年纪和年龄学生的身体素质和兴趣也均不相同，小学高年级者智力和身体发育方面肯定对于小学生来讲有较大的差异，如果教师都以一个标准进行评价，那么可能会低年级学生的个性发展，因此对待小学高年级学生和低年级的学生也要进行差异化的评价。在体育课堂中可以对学生进行“差异性对待”此差异非彼差异，如在体育器材方面，小学高年级者可以选择足球、篮球、羽毛球等具有稍微难度的体育器材，而低年级学生者可以进行跳绳，玩毽子等简单体育器械，降低低年级的活动难度。采用这种差距性对待方式可以使低年级高年级学生都可以认知到自身客观的评价。

3、学生之间互相评价

学生之间进行互相评价可以使学生之间增进感情也使多元评价更加的全面客观。学生之间的互相评价可以使学生们更加全面的了解自己，并认识到自身存在的问题和缺陷，更加有利的让学生们改变自己，促进学生的全方面发展。教师可以在班会上或者课堂上先讲述一下流程和方法，拿出实际例子让学生参考一下，为以后互相评价做出基础。学生站在学生的角度上，对同学可以做出老师想不到和体会不到的评价，这样更加符合根据实际情况做出的评价，同学之间互相监督反省，通过这种方式，更好的完善自己。

二、体育课堂采取多元评价的方法

1、根据学生的兴趣开展丰富多彩的体育活动

俗话说“兴趣是最好的老师”教师根据学生们喜欢的项目开展不同的活动，这样可以调动学生参与体育课堂的积极性，让学生们体会到体育活动的乐趣，构建一个活跃的体育课堂。在传统的体育课堂模式之中，学生都是根据老师的要求进行体育活动，缺乏活跃感降低了学生的运动积极性。针对这种情况教师可以根据学生的兴趣开展学生们喜欢的体育活动项目。例如可以将学生的健身操改成学生喜欢的流行歌舞，把一些学生不喜欢的跳绳等活动换成学生喜欢的篮球、足球等。这样在绝大程度上增加了学生的体育活动积极性，也在游戏中锻炼了学生的身体素质。

2、分成体育小组，进行体育小组竞赛

进行小组竞赛可以增加学生的团队意识，锻炼团队精神。小组划分可以以班级为单位，每班出一名学生代表班级进行比赛，或者是每班出一队进行接力赛跑和拔河，培养学生的默契程度，增加班级的和谐。其次也可以将班级人员划分为小组，争夺优秀小组和优秀个人等名誉称号，调动学生的积极性和参与性。每个月末可以进行评选，根据小组人员在平时表现和学习态度中由组长和教师进行评价，给予优秀小组人员和优秀个人者奖状以及小物品等奖励，提高学生的自信心，在体育课堂活动中，也可以锻炼学生的身心素养。

3、开展亲子活动，家长进行学生评价

在生活中，学生的评价不止在于老师和同学，还有家长的参与部分，学校可以开展亲子活动，学生、老师、家长都积极参加到活动中，实现评价的多元化。通过家长的参与，家长可以更加深刻的了解到孩子的学习情况，并可以根据孩子的实际情况做出合理的评价，针对孩子的某些不足，家长可以跟老师做出相对应的措施和方法，例如某些同学身体较弱家长可以在放学之后跟随一起去踏青，或者跑步进行身体素质上的锻炼。当然了，在评价中老师和家长都应积极鼓励学生们，激勵他们取得更大的进步。

三、结束语

具以上所述：体育课堂能够给学生们带来健康的身体，锻炼学生的身体素质，教师采用多元评价可以让学生们更加的重视体育锻炼。因此，推广加强小学体育教学多元评价课堂已是大势所趋，体育教师在教学中要实际根据学生的自身情况制定相对于的训练模式，也不可因为单一方面就对学生做出不客观不全面的评价，打击学生的自信心和积极性。采用体育课堂多元评价，能够使学生们贯穿体育活动的热情，在体育活动中学会自主思考、自觉学习，增强团队精神，同时培养了学生的创造能力和承受挫折能力以及人际交往的能力，使学生不断的调整自我、认识自我、增强自信心、提高进取心。因此，体育课堂采取多元评价，为以后社会的发展提供人才起着重大的作用。

参考文献

[1]张坤，李成玥.“互联网+”多元评价下的小学体育[J].新课程（中），2019（12）：210.

[2]顾小冬.“互联网+”多元评价下的小学体育[J].文体用品与科技，2019（04）：143-144.

[3]张菁华.“互联网+”多元评价下的小学体育[J].教育，2017（48）：54-55.