新时期初中班主任提高班级管理方法探究

孙茜

摘要：班主任是班级的管理者，对于学生的日常生活和学习有着重要的作用。对于初中生而言，生理和心理都在发生着巨大的变化，这对于初中班主任工作有着巨大的挑战。作为初中班主任，在进行班级管理的过程中，要注意方式和方法，提高沟通的技巧，既要让学生接受班主任的意见，同时还要维护好学生的自尊心和自信心，只有这样，才能有效地提高班级的管理效率和质量。本文以实际教学为背景，阐述初中班主任管理工作中的技巧，供大家参考借鉴。

关键词：初中班主任;管理工作;沟通技巧

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于初中生而言，由于心智发展尚未健全，所以，对于很多事情的理解方式容易出现偏差，所以，作为初中班主任，一定要给予学生正确的引导。作为初中班主任，不仅要要成为学生学习上的引导者，同时也需要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的道德素养，以此来保证学生的健康成长和全面发展。

1.初中班主任管理工作概述

1.1班主任管理工作内容

初中班主任教学管理工作具有一定的困难性，主要原因是因为学生的生活环境不同，学生在个性发展方向也有着较大的差异，如果班主任教师采用单一的教学管理方式，很难保证取得理想的教学效果。所以，班主任教师在开展教学管理工作的过程中，不能一味地根据教学经验，一定要结合学生的实际情况，采用差异化的教学方法，这就需要班主任教师要深入地了解学生的实际情况，采取有针对性的教学管理方式，以此来引导学生健康成长。

1.2班主任管理工作特点

初中班主任教师具有全面性、时代性和针对性的特点，而素质教育对于学生也提出了更高的要求，要求学生进行全面的发展。所以，作为初中班主任教师，要结合学生的性格特点，从学生的实际情况出发。另外，初中生受到家庭环境的影响比较大，具有家长的明显特征，这就需要班主任教师积极地与时俱进，在开展班级管理过程中体现出时代性的特征，只有这样，才能有效地提高班主任教师管理工作的质量和效率，保证学生的全面发展。

2.提高初中班主任管理工作策略

2.1倾听学生内心的真实想法

在初中班级管理过程中，班主任发挥着重要的作用，所以，班主任教师要与学生建立良好的沟通渠道，要走入学生的内心，倾听学生内心的声音和想法，拉近师生之间的关系，保证沟通的效率和质量。众所周知，初中生具有很强的叛逆性，他们的内心也十分敏感，情绪的波动也比较大，很容易受到外界环境的影响。所以，作为初中班主任教师，一定要及时掌握学生的内心想法，及时地为学生排忧解难，保证学生的生活和学习不受影响。但是，初中生的内心想法区域成熟，所以，班主任教师要尝试站在学生的角度去思考问题，只有这样，才能获得学生的尊重和理解。除此之外，班主任教师还可以采用互联网与学生进行沟通，如果发现学生在互联网平台上发表心情时，班主任可以给予评论，通过这种方式与学生进行沟通和对话，掌握学生的内心真实想法，如果学生的心情很好，则会积极地采纳学生的意见，如果学生的心情不佳，班主任教师则可以给予安慰和引导。

2.2适当赞美和表扬学生

对于初中生而言，他们具有较强的自尊心和好胜心，如果班主任教师在教学管理过程中一味地去批评学生，不仅容易打消学生的自信心，还很容易激发学生逆反心理，进而发生师生对抗的情况。另外，班主任教师在于学生进行沟通的过程中，要适当地使用一些鼓励和赞美的词汇，在鼓励和表扬的过程中提出更加合理的意见和想法，以此来让学生接纳教师的意见和想法，无疑这种沟通会是十分高效的沟通，学生也会积极听取教师的意见，并进行改正。另外，初中生的年龄虽然不大，但是，他们不喜欢被约束和束缚，如果班主任教师能够时常鼓励和赞美学生，增强学生的自信心，学生也积极向着更优秀的方向发展。比如，班主任教师在制定班级管理规定时候，可以邀请一些同学代表来提出自己的意见和想法，如果学生的意见被采纳和接受，教师要及时的鼓励和表扬学生，表示学生的意见很新颖，很有创意，学生在受到教师的鼓励和表扬之后，思维会更加活跃，进而针对班级的情况提出更多更优秀的意见，进而有效地提高班级的管理效率和管理质量。

2.3注重与家长沟通

作为初中班主任教师，班主任教师的教学管理工作不仅仅面向学生，还需要积极地与家长进行沟通。班主任教师可以采用电话或者是家访的方式与家长进行沟通，了解学生的家庭情况，经济情况以及家庭氛围，以此来找到与学生沟通的切入点，以此来提高与学生的沟通效率和沟通质量。需要注意的是，班主任教师在于家长进行沟通的过程中，需要注意自己的形象，要做到真诚待人，平等沟通，因为班主任教师不仅仅代表着教师自身，同时也代表着学校，要让家长感受到学校的氛围，进而积极配合班主任教师做好学生的教学管理工作，保证学生的健康成长和全面发展。

结束语：

总之，在初中班级管理过程中，班主任教师发挥着重要的作用。作为班主任教师，要充分发挥沟通的技巧和方法，积极与学生进行沟通交流，拉近师生之间的距离，与学生形成亦师亦友的关系，以此来得到学生的肯定，只有这样，学生才会积极采纳学生的意见和想法，树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的健康成长和全面发展。

参考文献

[1]梁永江. 刍议初中班主任管理工作中的沟通技巧[J]. 未来英才，2017（6）：233.

[2]王锦惠. 芻议初中班主任管理工作中的沟通技巧[J]. 当代教育实践与教学研究（电子版），2018，0（5）：70-71.