“双减”背景下农村小学语文教学优化策略

张岱华

摘要：今年秋季开学，国家的"双减"政策正式开始实施，各地中小学随着"双减"政策的落地，开始学校教育教学工作的变革。其中减轻学生课业负担是"雙减"工作中的重头戏，老师、学生、家长在这场变革中都会受到新的挑战，去适应新的教育模式。尤其是对于本就处于教育资源弱势地位的农村孩子而言，其处境无疑会更加艰难。

关键词：农村小学语文，双减背景，教学优化，教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

事实上，我国实施"双减"政策的原因就是希望让义务教育回到本真，缓解普通家庭在子女教育上的经济压力，缓解家长和子女的学业压力，缓解中小学生的课业负担。但由于农村小孩的父母文化水平一般都不高，对农村小孩文化课的指导力量也非常有限。因此，农村孩子在家的学习过程家长根本无法控制，更无所谓对孩子学习的辅导，检查和督导，许多家长只能抱着"听天由命"的心态，对待孩子的学习。所以在"双减"政策下，农村孩子的学习更多只能靠学校教育。父母自己没文化，缺乏专业知识，既指导不到孩子们的练习，课后又很难对幼儿进行有针对性的练习。所以，老师怎么能够真正运用好课堂教学时间就变得关键，笔者想在此根据自身的课堂经历谈谈小学语文课堂的优化对策。

一、巧妙利用当地自然资源，让生活气息进入语文课堂

乡村教学硬件设备的滞后也在客观程度上抑制了乡村教学的蓬勃发展，信息技术相对滞后陈旧，校园周边环境也比较闭塞简陋，使得学生学习和老师课堂可借鉴参考的课程资源比较稀缺。而且农民子女的生活环境单调，在有限条件内接触到的新奇事物和进步思想也都比较少，所以农民孩子的眼界、知识面都相对狭窄。很可能在短期内，由于农民的经济水平就无法获得大幅的提高，所以当地的教学设施问题也就更加难以解决。

但即使在短时间内对教学设施问题完全不得了解，也不代表着农村的教学管理水平就无法提高。而是由于农村地区的固有问题无法弥补，那就要求老师们进一步深入农村地区，改革教育思想，运用农村地区独特的教学资源优势。因为乡村地区尽管基础设施发展滞后、区位相对偏远，但却拥有城市中所没有的自然特色。也因此，当老师们在介绍教材里的古诗词时，往往能够使学生们从大自然中真正感受到什么是春天的鸟语花香、草长莺飞，什么是夏天的”小荷才露尖尖角””听取蛙声一片””稻花香里说丰年”，什么是秋天的秋高气爽、落叶片片、什么又是冬天的寒风瑟瑟、万物沉寂。农村的优势正在于自然环境的保存，而语文教学中自然环境氛围的营造正是其至关重要的部分。

二、利用网络实现城乡资源同步，让艺术气息进入语文课堂

地域的不同所造成的最直接影响便是高校间培训资源的巨大差距与隔阂，在一些发展相对滞后的农村区域中尤为明显。由于这些农村区域的教学投入、教育意识、教育经费以及师资能力等均大大滞后于都市区域，因此就算高校创办人试图改变农村高校培训环境往往也是力不从心。而由于乡村区域的教育水平有限、当地政府对教学的投入有限、以及当地人对受高等教育的接受程度低等情况并没有一朝一夕能够改变的，因此怎样才能在到位的时期里，更有效率的提升教育资源整合的效率、突破地理局限与经济壁垒，是每位高校领导都急需解决的难题。而信息化技术的即时性、跨区域性、无差别性能够轻松克服区域差距的困难。一条网线就能够作为农村地方和外面的城市互相联系的渠道，轻松实现农村与城市的资源同步。

例如，书写教学，在乡村地区的语文教学中往往很难使学生通过练习楷书的过程中感受到祖国书法背后刚柔并济、阴阳相生、虚实相间、温柔敦厚的谦谦君子的精神风骨。在现代信息技术的支持下，老师们可先观看相关视频让学生进一步认识楷书的历史沿革，在学生对楷书的历史发展过程有了大概认识之后，然后再利用信息投影技术让学生根据名家的历史背景去观看名家的杰作，让学生通过自身经验去体会楷书的用笔与内敛和谐的秩序感，在学生观看的过程中还可搭配与原作风格相近的古琴曲，这样可以使学生们更好地浸泡在楷书的精神世界中，进而提高了农村中小学生的艺术素质，并且这样的信息技术教学方式对教师自身美术素养和书法水平的要求都较低。

结语

教育改革四十余年，改革成果举世瞩目，但其深受社会发展所需诸多因素及实践活动状态影响，教育功利化的现象日渐显现。家庭及家长对教育的功利化、学校及其教师对教育的功利化、社会及其有关教育培训机构对教育的功利化，极大的冲击着教育其本质的良性发展，迫使国家层面强力推行"双减"。农村家庭及其家长有家风家俗的传统文化教育，也受信息时代新思想新文化的榜样示范引领，新时代家长虽受过一定层次的文化知识教育，但在教育手段、教育策略、教育艺术等诸多方面，还是存在很大的局限。这为"双减"背景下农村学校课堂教学提出了严峻的挑战，找准课堂教学优化政策本源践行"双减"，推进教育健康科学发展，这才是发展农村语文教学的长久之道。

参考文献

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