初中生物情感教育的科学内涵和渗透方法

覃琳琳

摘要：根据时代的发展需求，教育部门在教育改革方面也发生许多的变化，主要的变化内容更多的是倾向于以学生自身发展为主题，进行一系列的任务展开。初中阶段对于学生们来说，是一个非常重要的阶段，在这个阶段中，生物学也是一门科学门槛比较高的科目，他在教学的过程中，不僅能够促进学生人文道德的关系，而且还是能够促进学生阶段性发展的重要内容。因此，本篇文章的撰写，主要是根据初中生物情感教育的科学内涵和渗透方法进行分析和研究，通过分析初中生物学科教学的现状进行展开，为教学过程提供相应的解决方式和意见，目的就是为了能够让学生在新课改背景下，获得全面发展的同时，也能够增强综合素质的有效提升，促进生物教学的完善和整体成绩的增强。

关键词：初中生物;情感教育;科学内涵;渗透;

中图分类号：G4 文献标识码：A

1.初中生物学科教学的现状

1.1传统教学模式阻碍学生发展

传统的教学模式，在如今社会发展的背景下，已经不能满足学生们的需求，因为传统的教学模式更多的是倾向于书本上的教材知识，对学生在学习过程中的实践内容并没有充分的体现，所以传统的教学模式不能促进学生全身心的发展，而且相对于整体的教学模式来说，比较枯燥。但是我国大部分的初中教育，还依旧采取传统的教学模式，老师在进行教学的过程中，更多的是将初中生物学科中的理论内容作为教学主体，并没有以学生为主体进行教学，这样的教学方式不仅会降低学生对生物学科的兴趣，而且也提不起学生对这门学科的学习积极性。对学生的发展来说，并不会起到良好的积极作用，也不利于情感教学的运用和实践。

1.2就是对情感教育认知不足

在教学的过程中，由于教师们依然注重传统的教学模式，因此他们主要是以学生们的成绩为主的，所以在教学的过程中，并不会根据学生学习的整体状况加强对学生情感，教育等问题的提高。尤其是在教材中，如果涉及到情感，教育方面的内容，教师们一般都会选择让学生直接略过，因为情感教学的内容与传统的教育有一定的充斥性，再加上教师传统教学理念的执行，导致对情感教育的观念并不深刻。这样在进行课堂教学的过程中，缺少对情感教学的内容，无法实现理想的教学效果。如果想要有效地解决这一问题，那么就要更新老师的传统教学观念，以信息化的教学模式增强教学的方式，并设计出明确的情感教学目标，让教师对学生进行教学，这样才可以将教材中的内容与教师的创新教学方式相互融合，完成教学目标。

2.初中生物中的情感教学策略

2.1转变教学观念

传统的教学方式，已经不能够满足当今社会背景下学生的发展需求，在如今这个时代很多地区的青少年都出现叛逆的情况，因此会出现青少年不良问题泛滥现象的产生，他们在学校进行学习的过程中，很容易出现打架斗殴，或者是吸烟，饮酒等相关恶劣的情况，如果对这些情况不进行有效的解决，那么就会营造不好的社会风气。因此在这个过程中，我们可以通过转变教学观念的方式，加强初中生物中情感教学的策略，以这样的方式加强学生内心情感的教育。相比于传统教学方式来说，它的现实意义就是将学生内心教育和发展为主，而不是注重在考试和升学上，把情感教育和知识理论的教育融为一体，促进学生全身心的发展，和综合素质的有效提升。转变教学观念的防水，对学生整体发展有着非常重要的作用，通过这个方式，加强对学生情感教学的方式，树立学生正确的发展观和人生观。

2.2利用多样化的手段渗透教学

转变教学观念的同时，我们也要利用多样化的手段，进行情感教学的渗透工作，以多种多样的形式利用信息化时代背景下的特征，对情感教学进行不同角度的渗透。就是在进行教育的过程中，也可以借助一些信息网络的连接，利用媒体的形式改变传统教学的模式，这样在课堂上进行教学的过程中也可以对学生情感教育方面进行渗透。比如说在初中生物教学过程中，我们可以根据某一难点制定相关的剪辑动画，通过这样的方式表现在学生们的眼前，学生们不仅可以结合新颖的教学模式进行良好的学习，而且还能够激发他们学习的积极性，促进他们自主学习能力方面的提升，这样的方式，既可以培养学生独立创新的思维，而且还可以促进学生对生物学科的把握能力，进而促进学生全面发展。

2.3营造积极活跃的学习氛围

健康良好的学习氛围能够带动学生们学习的积极性，因此在教学的过程中，老师可以通过多样化的教学方式，营造良好的教学氛围，促进学生和学生之间的交流，同时也能够促进老师和学生之间的交流。通过这样的方式，不仅可以使师生之间的关系更加融洽，而且也可以通过这样的情况，了解每一位学生在学习过程中的发展情况，并对他们进行及时的指导和帮助。这样不仅能够增强学生互动性，而且通过学习氛围的影响，也可以让学生更加主动地参与到学习任务中，鼓励学生进行学习，达到提升学习成绩的效果，也能够增强对彼此情感的认知，促进情感教学的真实目的和作用，让良好健康的学习氛围得到充分利用。

结语：结合上述文章论述的内容，初中生物领域开展情感教育模式，对学生整体来说是非常有必要的，在此同时，也需要根据初中生物教师的正确引导，加上创新的教学模式，引导学生在学习中学习的方向，增强学生学习的兴趣。通过多元化的方式，将情感教学渗透到学生们学习的任务中，不仅可以促进学生人格魅力的形成，而且还能够树立他们正确的人生观和价值观，带动他们整体发展。

参考文献

[1]周玲霞.初中生物教学中渗透情感教育的策略[J].教育界，2021（25）：81-82.

[2]赖清玉.初中生物情感教育的科学内涵和渗透方法[J].基础教育论坛，2021（31）：67+69.