“互联网+”背景下中职思政课堂教学的课例研究

田国庆

摘要：近年来，教育体系在不断完善的同时，中职学校对思政课堂教学的关注度也越来越高。因此，基于“互联网+”背景下，为了能进一步提升教学有效性，教师应该依托于思政课程内容，采取多元化的教学方式，合理制定教学计划，并能依照具体的课例，有针对性地开展教学活动，以便学生能通过思政课堂，形成正确的价值观，从而让学生可以朝着更好地方向发展。

关键词：“互联网+”背景;中职思政课堂教学;课例

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：当前，随着教学改革的不断深入，在中职思政课堂教学过程中，教师所应用的方式也越来越多元化，尤其是基于“互联网+”背景下，大大促进了教学效率的提升。对此，为保证教学工作能顺利实施，教师应该结合教学内容，科学制定教学策略，能围绕教学课例展开，有针对性地开展教学活动，以便学生能自主融入到教学活动中，提高学习主动性。

一、“互联网+”背景下中职思政课堂教学的课例研究必要性

所谓的课例研究，具体是围绕一堂课展开教学活动，在课前、课中以及课后，有效对教学活动加以开展。同时，在课堂上，强化学生之间的交流和互动，提高教学效率。因此，基于“互联网+”背景下，为保证教学质量能进一步提升，增强中职思政课堂教学有效性，教师应该把教学与互联网有效融合起来，合理制定教学策略，认真开展上课、听课等活动，借助具體课例的分析，不断对教学设计进行优化，保证中职思政课能达到入脑、入耳的目的，让学生形成正确的价值观和人生观，从而真正意义上达到德育课育德的课程功能[1]。

二、“互联网+”背景下中职思政课堂教学的课例研究

在本文的研究中，要围绕北京师范大学经济政治与社会第5课，全面建设小康社会中的“美丽中国梦，青春有担当”教学内容展开，在具体的教学过程中，教学重点为改革开放以来的伟大成就，教学的难点则是要让学生认识到经济发展的同时如何强化对环境的保护，能主动承担起相应的责任，具备良好的使命感。

（一）教学策略

在具体的思政课教学活动开展过程中，教师可以先为学生播放相关的歌曲让学生欣赏，以此来作为课堂的导入环节，提升学生的学习积极性，之后为学生播放相关视频，帮助学生快速掌握知识。在知识讲解完毕之后，教师要及时地进行总结和梳理，对各项知识内容有效整合[2]。

（二）教学过程

1.课前预习。在具体的教学过程中，教师可以让学生提前对知识加以预习。同时，为学生布置课前探究任务。在本节课的教学期间，针对前期任务的布置，主要是先让学生查找一下我国改革开放以来所取得的伟大成就，并制作成相应的PPT，之后查阅生态文明建设相关资料，并观看视频《美丽中国》就经济发展的同时应该如何保护生态环境，如何推进生态展开讨论。与此同时，教师要对课前活动开展的具体情况有深入的了解，让学生采取小组内评价或者组间互评的方式来快速内化知识，以便教学的效果能高效提升。

2.课堂教学。在实际教学过程中，教师可以为学生播放红歌让学生进行欣赏，在课堂上能大胆地将自己的感受说出来。同时，教师要合理导入新知识。通过科学的创设情境，学生学习兴趣会被大大激发，强化学生的爱国情怀，从而能够更好地进行新课程学习。在正式教学期间，教师要适当为学生分享祖国的新变化，借助数据图片来为学生加以展示，让学生可以快速地理解并掌握知识。最后，教师要为学生播放相关视频，引导学生通过视频进行思考，了解在发展经济的同时，应该采取怎样的方式来对生态环境加以保护，怎样才能进一步对生态文明建设进程加以推动，如何通过自己的努力为祖国添彩。通过问题的逐步引导，学生可以深层次地进行思考和探究，能与同学和教师主动交流，进而形成良好的生态文明习惯，能养成环保的习惯，顺利完成教学目标。

3.课后总结。当知识讲解完毕之后，教师要科学地对知识进行总结和梳理，保证学生可以进一步内化知识。针对学生而言，通过深层次地对知识加以学习，自身责任感能有效增强，进而为了能够成为一名新时代青年而努力奋斗。

（三）课例反思

在实际的教学过程中，通过合理的制定目标教学，结合学生的专业特点，有针对性地对教学任务加以制定，能提高教学效果。并且，通过课前、课堂以及课后的引导，学生能自主地对知识加以学习，通过合作探究，保证学生在顺利完成学习任务的同时，还能精准地掌握到相关知识。同时，在教学期间，通过对教学内容的合理整合，帮助学生树立正确的绿色发展观，对学生的节约意识以及生态意识加以增强，从而为学生健康发展奠定坚实基础。

结束语：

综合而言，依托于“互联网+”背景下，教师在组织开展政治思政课堂教学活动过程中，应该围绕教学课例，合理地对教学计划进行制定，并积极地对教学过程加以反思，有针对性地对教学方案进行调整，确保学生在对知识充分掌握的同时，还能提高教学的质量，从而让教学活动的开展能更加顺利高效。

参考文献

[1]吴思婷.“互联网+”背景下中职课堂教学开展思路分析[J].职业教育（下旬刊），2020，19（06）：79-83.

[2]丘丹妮.信息技术下中职思政课堂教学的课例研究[J].南方职业教育学刊，2021，11（02）：62-68.