以趣激情 诱发美感

摘要：音乐作为一种高雅的艺术形式广受人们的青睐，在人类的生活当中起到关键性作用。高中作为学生义务教育的关键阶段，音乐的融入也是必不可少的，而在高中音乐教学中引入游戏式进行教学，提高了课堂效率，增强学生学习兴趣，减轻学生文化课带来的压力。

关键词：高中音乐;音乐游戏化教学;教学的应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中是义务教育当中压力较大且难度较高的阶段，而在音乐教学中引入游戏化教学能激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐文化素养，提升音乐课堂的趣味性，以兴趣带动音乐的教学，强化学生课堂学习意识。本文对高中音乐游戏化教学的应用展开深入研究，望对高中音乐的发展起到促进作用。

1 高中音乐游戏化教学的重要性

1.1音乐游戏化教学激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，课堂效率自然会提高，教学质量亦会稳步正向提升。音乐游戏化教学过程中，凭借着趣味性极强的特点，吸引学生的注意力。教师在进行授课的实践过程中，给予学生高度的赞美与肯定，加强教师与学生之间的沟通交流，帮助学生树立高度自信心。例如：高中国庆节时，一般会选用一些爱国歌曲，如《我和我的祖国》、《没有共产党就没有新中国》、《我的中国心》等，教师在授课时，引入游戏元素，采取“对唱”式进行音乐表演，互动的教学模式帮助学生了解传统文化，激发学生的学习兴趣，同时学生更容易掌握音乐的旋律，提升音乐教学质量，高质达成音乐教学目标[1]。

1.2音乐游戏化教学提高学生的音乐素养

音乐能提高学生的文化素养，陶冶学生的情操。灵活多样的课堂教学形式能激发学生的学习兴趣，学生在课堂学习音乐的过程中，可自行创编一些音乐游戏，培养学生的自主力、创造力和音乐的领悟能力。在条件允许的情况下，教室合理安排学生以舞蹈、歌唱等形式进行音乐表演，例如：《国家》演唱中，教师安排男女对唱，还可以设置一定的角色进行伴舞，吸引学生的课堂注意力，激发学生的音乐学习兴趣，提高学生的音乐素养[2]。教师下课前合理布置音乐课后作业，要求学生学习歌曲，在下节课开始前，演唱歌曲来开始一堂有意义的音乐课，将学生的注意力全部集中在一起，很好地调动学生的学习积极性，培养学生的音乐语感和音乐素养。课余时间，教师可以安排音乐班长在闲暇时间播放一些音乐电影，使学生的身心得到放松，缓解因文化课学习带来的压力，吸引学生的眼球，全方位的培养音乐素养。

2 高中音乐游戏化教学的应用

2.1借助多媒体教学，创设音乐游戏化教学情境

借助多媒体进行音乐教学，是当今教学中较新颖、效果较明显的一种授课手段。多媒体教学引导学生去理解音乐中的故事，启发学生的音乐灵感，创设音乐教学情景，加深学生的记忆力和创造力。例如：VCR音乐播放模式，通过多媒体的播放，将声音、图像、色彩声情并茂的展现在眼前，让学生眼前一亮。音乐中的故事情景呈现在眼前，学生通过故事真正了解歌曲背后的内涵，巩固学生对音乐的记忆力。学生在课堂上积极配合教师的教学工作，对教师授课内容理解有障碍的地方勇于提出疑问，促进师生之间的交流，培养学生独立思考、独立学习的习惯。教师亦可线下布置音乐作业，借助电脑多媒体手段，反复学习音乐作品，待下节课授课前，让学生演唱歌曲，培养学生的音乐语感与音乐素养[3]。

2.2融入游戏教学模式，促进趣味音乐游戏化教学

高中音乐教学实践过程中，游戏式教学是必不可少的，游戏的引入增强了音乐教学的趣味性，营造了良好的教学氛围。例如：在音乐课堂上，教师可以安排一个固定的地点，设置五米距离，随机播放高中课上学过的音乐歌曲，让学生们一起猜测，猜到答案的跑到固定地点回答，答对的给予相应的奖励，回答错的受到相应的惩罚。学生在游戏互动之间熟悉歌曲，活跃课堂氛围，手舞足蹈之间加深对音乐的记忆，游戏式音乐教学对于学生理解音乐、感受音乐魅力上有很大帮助。学校加大扶持力度，在音乐教学方面加大资金投入力度，购置多种样式的音乐器材，音乐器材的引入为音乐游戏化教学奠定了良好的基础。例如：二胡、吉他、钢琴等。音乐游戏化教学实践中，教师指导学生模仿弹奏各种乐器时的姿势，有的需要站着、有的需要坐着、有的需要翘起二郎腿，教师在旁边指导与赞美，帮助学生树立高度自信心，从而达到加深音乐记忆的效果，高质量完成音乐教学目标[4]。

2.3制作教学工具，创新音乐游戏化教学方法

音乐游戏化教学背景下，教学工具是主导者，音乐工具的存在势必会影响音乐游戏化教学的效果。直观的教学工具吸引学生的注意力，制作音乐教学工具是活跃课堂气氛、培养学生动手能力的形式之一。例如：喇叭、钢琴、三角铁等，教师课前准备纸质教学工具，在课上教导学生独立制作迷你版的教学工具，音乐教学工具制作会增强学生的自信心与高度荣誉感，教学工具的制作使学生真正了解乐器的发声原理，很好地吸引学生的眼球，把学生的注意力全部集中在音乐教学课堂上。教师也可帶领学生触摸真正的教学工具，现场为学生演奏歌曲，让学生耳闻目染间了解音乐教学器材。在制作教学工具的过程中，教师适当引入游戏元素，借助游戏激发学生对音乐的学习兴趣。通过调查结果显示，在音乐游戏化教学中，游戏工具的引入对音乐教学有至关重要的影响，影响力呈正向增长趋势，这就充分说明在教师授课过程中，游戏工具存在与音乐游戏化教学是密不可分的。

综上所述，音乐游戏化教学可以提高学生的学习兴趣，陶冶学生的音乐情操，培养学生的音乐素养。在音乐游戏化教学实践中，借助多媒体途径，创设音乐游戏化教学情境，合理引入游戏教学元素，促进趣味音乐游戏化教学，在课堂上，教师提前准备迷你版教学工具或者带领学生真正了解实物工具，培养学生音乐语感，使音乐游戏化教学质量大幅度提升。

参考文献

[1]王芝君.高中音乐鉴赏教学中创新能力培养路径[J].文理导航（上旬），2021（12）：61-62.

[2]闻思扬.体验式教学法在高中音乐课教学中的运用[J].求学，2021（40）：13-14.

[3]朱梦璐.高中音乐特长生钢琴教学模式思考与探索[J].中学课程辅导（教师教育），2021（16）：123-124.

[4]陈颖.新课改下高中音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养研究[J].高考，2021（22）：155-156.

作者信息：徐莎莎，女，1987年1月28日，汉，椒江，本科，中学二级，工作单位：台州市洪家中学，研究方向：高中音乐