微课融入初中化学实验教学的作用

摘要：伴随着科技水平的不断发展，一些新型的教学技术也对当前的教学模式产生了积极的影响，将微课这种新型的教学方式引入到初中化学的实验教学中，不但可以提升原有的教学质量，而且可以有效激发学生的学习兴趣，改善学生的学习效果。本文以微课为研究对象，对将微课融入初中化学实验教学中产生的作用进行了简要的探讨。

关键词：微课;初中化学;实验教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中化学的教学内容中，实验教学是其中较为重要的组成部分，化学实验不但可以帮助学生巩固所学的化学知识，而且可以锻炼学生的实际操作能力和团队协作能力，是帮助学生提高化学学习能力的重要教学模块。受到原有教学模式的影响，化学实验教学往往无法发挥出其实质性的作用，将微课融入到化学实验教学中，实现了对初中化学实验教学的创新和改进，能够有效地帮助学生形成化学思维，提高化学成绩。

一、合理使用，突破实验难点

初中的化学知识多数较为抽象，学生理解起来具有一定的难度，对于重点的实验设计和知识点也无法做到快速的理解和应用，长此以往就会造成学生学习兴趣下降，无法良好掌握化学知识的问题。为了改善这种情况，提升学生的化学学习能力，教师要利用微课开展相关难点知识的讲解，教师要做好课前准备工作，将化学实验中的难点和重点内容进行摘录，融入到微课视频之中，让学生通过微课展开化学知识的学习，降低理解难度[1]。

例如，在进行《酸碱的中和反应》相关内容教学时，教师在验证酸碱溶液是否发生反应的实验探究阶段时，由于验证方案种类繁多，且不同验证方式的实验步骤都互不相同，其中包含着多种的化学反应和重要知识点，学生很难在课堂教学有限的时间内进行全面的吸收和掌握。教师可以在课前将相关方案的操作步骤录入微课视频中，在课程上结合教材和具体实验步骤展开相关知识点的教学，就可以有效改善教学质量。教师也可以将微课视频文件发送给学生，让学生在课余时间也方便进行相关知识内容的巩固和复习，提升学习质量。

二、辅助教学，模拟实验过程

化学实验教学在整体的初中化学教学中占据着十分重要的位置，不但是学生获取化学知识的主要途径，更是学生锻炼自身实际操作能力的重要途径。但是一些化学实验的操作具有一定的危险性，对于经验欠缺的学生来说，首次操作很容易发生安全事故问题，对学生造成不必要的伤害。因此为了保证化学教学的安全性，教师要利用微课将一些难度系数高，危险程度大的化学实验制作成模拟视频，。而后带领学生通过观看视频的方式，来直观地了解实验步骤和现象，掌握相关的化学知识[2]。

例如，在进行《常见的酸和碱》相关内容教学时，对于探究常见酸碱溶液的化学性质，相关的实验设计会涉及到浓硫酸和浓盐酸之类的化学试剂，这些化学试剂具有强烈的腐蚀性，如果学生在操作时不慎发生失误，会威胁到学生的安全，造成教学事故。因此为了避免这种情况的发生，要由经验丰富的化学教师进行相关实验的操作，而后利用微课的功能将化学实验制作成课件视频。在课堂上，教师通过讲解实验视频的方式，带领学生分析各种酸碱溶液的化学性质，不但满足了学生观看实验操作和现象的教学任务，而且也通过这种方式保证了学生的安全，加深了学生对于化学知识的了解程度。

三、优化课堂，创新实验设计

在初中的化学实验教学中，不仅要对学生进行教材中实验内容的讲解，还要在一定程度上进行化学实验的扩展，引导学生进行实验的创新设计。教师要借助一些初中化学实验的知识视频作为辅助教学开展的手段，让学生通过教师的讲解和视频的观看，能够更加快速地进入学习状态，集中注意力。借助微课对视频内容进行讲解，学生可以有效地了解相关实验的目的，而后教师组织学生对实验环节展开创新，完善实验设计和相关步骤，实现对化学知识的良好运用[3]。

例如，在进行《金属的化学性质》相关内容教学时，教师为学生讲解不同金属的化学性质和物理性质后，为了巩固学生们所学的化学知识，激发学生的创新精神和实践探究意识，利用微课为学生创设实验情境，教师带领学生一同观看不法分子利用黄铜冒充黄金进行违法诈骗活动的视频，而后引发学生进行思考，用什么样的办法可以辨别黄金的真假呢？接着让学生进行实验的设计，完成本次实验探究。利用金属与氧气发生反应的化学性质，学生们设计出了通过灼烧的方法，加快金属与氧气之间的反应速度，并观察金属的变化情况，如果变成黑色，则是黄铜，若不变，则为黄金。教师评估实验步骤和环节符合要求后，在满足条件的情况下带领学生进行实验的操作，从而验证实验是否有效。当学生感受到自己的创新实验取得成功后，对于化学知识的掌握会更加牢固，也会对化学产生浓厚的学习兴趣。

结束语：综上所述，微课在初中化学实验教学中的应用，对提升化学实验教学的效率起到了关键性的作用。教师应当加强对于微课使用方法的研究，在课堂教学中合理使用微课开展教学，不断提升化学教学的效果，全面加强化学实验教学的质量。

参考文献

[1]刘淑娟.微课在初中化学教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020（90）：141-142.

[2]周恩芳.微课在初中化学教学中的应用[J].数理化学习（教研版），2020（10）：43-44.

[3]韩妮.微课在初中化学复习课中的应用策略[J].新课程，2020（41）：111.

作者简介：蒙启娟  女   大專  中学一级教师   广西柳州市柳江区里高镇里高中学 初三化学教学论文