关于初中物理实验教学中科学思维能力培养路径探析

黄华新

摘要：在进行我国初中教学的时候，如果想要帮助学生培养科学思维能力，那么物理就是非常重要的一门学科。物理可以有效地帮助学生培养思维能力和实验能力，尤其是在进行物理实验教学的时候，教师需要始终坚持培养学生的科学思维能力。基于此，本文主要讨论了初中物理实验教学中科学思维能力的培养策略。以供相关工作人员参考。

关键词：初中物理;实验教学;科学思维;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

物理是一门比较典型的将实验作为基础的自然科学对物理学的产生和发展进行回顾，不难发现，物理实验一直以来都占据着非常重要的地位，不管是建立经典物理学或是发展物理学，又或者是现代物理学，都和物理实验有着密不可分的关系。不难发现，未来物理学想要获得发展，离不开实验的支持，而在初中教学的过程当中，物理实验可以帮助学生塑造科学思维能力，这对学生未来的工作和学习都非常重要。

一、初中物理实验教学对提升学生物理素养的重要性

在初中物理教学的过程当中，大纲明确的指出要能够观察现象，并且进行演示，使学生分组进行探索实验，可以让学生对于物理事实获得更加明确的认知，这对理解物理概念以及物理规律都是非常必要的。通过观察以及动手实验的方式，可以有效地培养学生的观察以及实验能力，使其具有实事求是的态度，并且激发学习的兴趣，作用也是不可替代的。可以认为，如果没有物理实验，就很难达到预期的效果，利用实验的方法，可以让物理教学理论和生活实际相互结合起来，让学生对于物理知识有更加浓厚的兴趣，尤其是学生可以分组探索，帮助学生发掘问题，并且激发求知的欲望，最终可以对自身进行探索并且讨论，找到解决问题的办法，调动起学生学习的积极性以及主动性，让学生更加热爱科学，利用加强实验的方式，不但能够让学生培养感性认知，同时也可以让学生了解物理定律，拥有分析以及解决问题的能力。

一、引导学生以理论为基础的进行实验

初中物理教学过程当中，实验和理论二者缺一不可，学生需要根据理论来完成实践，只有这样才能防止产生失误。物理是人类的精华，因此学生必须要了解物理理论知识，在学习的过程当中，利用逆向思维的方式，更加科学的进行思考，从而证明理论。

比如教师在教育学生学习过程当中，就需要始终坚持利用书本上的一些小实验，完成理论知识的巩固，很多教师觉得小实验的量很大，因此频繁出现并不重要，事实上这些小实验更加容易被学生接受，不但因为小实验的取材更加方便，而且因为小实验大多都是从生活作为起点的，学生的学习兴趣很容易被提升，而创新意识的也会因此而得到激发，学生将会利用更加科学的方式进行思考。

二、探究性实验课堂进行实验教学

在进行实验教学的时候，教师必须要帮助学生发挥出更多的科学思维能力，以及自主学习的意识，让学生主动投的物理实验的过程当中去，学生在完成了实验之后，需要对其进行探索性的学习。如果学生遇到了比较复杂的实验，教师就需要先给学生播放和实验相关的视频，使学生充分了解其中的步骤。在之后的实验过程当中，教师可以给学生讲解相关的理论知识，从而节省时间，避免学生遇到误区，让课堂效率获得显著提升。学生观看视频，在完成实验之后，就可以把自己之前做过的实验和观看的实验相互对比，找到不同的地方，并且将其中的漏洞抓出来。之后完成探索性的学习，就可以取得更加显著的效果。

想要帮助学生培养科学的思维能力，有两种不同的教学方法，首先，学生在物理课堂上，可以通过分组讨论的方式提出实验假设，之后再让教师制定相关的方案，并且讨论更加正确的结果。其次，学生可以在实验课程当中对实验的结果进行总结，并且以总结的结果来进行探索性的实验。对于实验的结果，学生可以利用逆向思维的方式，一旦存在另外一方面的情况，会不会又产生另外一种不同的结论？通过这样的方法继续完成实验，一旦学生在完成实验以后，头脑里面的思维能力就会比较活跃，在这个时候，学生就可以进行一系列的探索实验学习，这也是最佳的时间。学生通过这样的方式，将科学思维能力发挥出来，活跃思维，并且投入学习，比如教师在教育学生学习，探索影响导体电阻大小的因素这一节课的时候，就可以指导学生利用控制变量法，将导体有可能会受到影响的电阻因素找出来，同时完成相关的实验并且总结究竟什么因素会导致导体电阻的大小受到影响，和这些因素以及导体本来的材质以及横截面是什么样的，还有其长度，大小分别有什么关系。以此为基础，使学生可以自行进行考察以及探索，找到最有可能会对导体电阻大小造成影响的因素。教师也可以适当的让学生获得一定的方向，是学生利用科学思维能力对实验进行设计，并且利用实验的方式验证相关的结论[4]。

三、结束语

综上所述，如果在进行物理实验教学的过程，当中学生想要充分的培养其思维能力，首先必须由教师告诉学生相关的物理理论知识，使学生可以充分的了解物理理论知识，并以此为基础完成相关的实验工作。在完成实验之后，教师也可以让学生进行探索式的学习，通过这样的方式，使得学习变得更加高效。学生也可以在实验的过程当中，锻炼科学思维能力，使其获得更多知识。不但能够帮助学生节省在实验上面所投入的一些无用功以及多余的时间，同时也可以提升课堂效率。在进行实验学习的过程当中，教师可以通过适当的指导，让学生能够了解课本当中的理论知识和一些实验的结论，使学生能够充分的培养对物理实验进行思考的能力。通过这样的方式，让学生的科学思维能力获得提升。

参考文献

[1]周水平.關于初中物理实验教学中科学思维能力培养路径探析，2019（43）：195.

[2]高永杏.关于初中物理实验教学中科学思维能力培养路径探析[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：160.

[3]陈爱明.关于初中物理实验教学中科学思维能力培养路径探析[J].华夏教师，2019（20）：15-16.

[4]杨建军.关于初中物理实验教学中科学思维能力培养路径探析[J].西部素质教育，2019，5（12）：69.