高中物理教学中学生自主学习能力的培养

肖建云

摘要：高中物理教学的目标是灌输学生探索意识和勤奋思考的意识，通过自主學习和研究加深对物理知识的理解和记忆。在当前受考试压力影响的物理教学中，学生在学习过程中的主动性不是很强，被动学习的状态不利于学生思维的发展和素质的提高，不利于提高教育质量。作为物理教师需要深刻认识到强调学习者主体地位的重要性，不能一味地向学生传授物理知识，还要根据学生学习物理的能力，运用合理的教学方法，尊重学生的基础，培养学生独立学习的能力，让学生通过独立或合作研究，内化物理知识。

关键词：高中物理;自主学习能力;物理教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着新课改理念的不断深化和推进，传统的教学模式和理念已不能满足当前的人才学习需求。物理在学校教育体系中占有重要地位，对学生思维、逻辑能力和科学知识的发展具有重要作用。作为物理教师不仅要有过硬的专业素质，更要有创新的教学理念。他们必须能够在学生自主学习的基础上不断创新和优化自己的教学方法，为学生创造高质量的物理教学。让学生在潜移默化的影响下充分发挥主观能动性，自主挖掘和探索物理知识的真谛，从而掌握物理知识。

一、高中物理教学中培养学生自主学习能力的重要性

对于学生而言，兴趣是他们保持持续学习动机的内在趋势。只有当学生对特定学科感兴趣时，他们才会将更多时间和精力投入到该学科上，以提高学生学习的效率。在过去的高中物理课上，老师只是忽略了学生学习的主观性，而是单方面向学生解释了各种物理知识。学生往往只是在课堂上被动地吸收老师提供的各种知识点，让学生感觉到他们只是一个吸收知识的容器，没有自己的独立性。这很容易导致学生的抵触心理，甚至可能他们拥有放弃物理学科的想法。通过培养学生的自主学习能力，能够让学生完全沉浸到物理学习的乐趣之中。在兴趣的影响下，学生将更加积极地思考和学习物理知识。

二、培养学生自主学习能力的教学优势

兴趣往往是学习背后的最大驱动力。如果教师在教学过程中积极调动学生的学习兴趣，往往事半功倍。兴趣还可以帮助学生培养自学的动力。学生将更愿意在学习的过程中提前探索和附加学习，以自己的方式扩展其他学习路径，并在此过程中积极思考。这种行为将对正式课堂产生积极影响，并提高学生在课堂上的注意力。另一方面，注重培养学生的兴趣可以为物理学习注入新的活力。传统物理课由教师主导，学生归属感较低。但是，如果在教学中丰富教学内容和教学方法，学生对教学的兴趣会增加，创新的教学方法将取代传统的教学方法。这将使班级更有活力和活力。改善师生互动，让学生融入更轻松有趣的课堂，从而降低学习物理的复杂性，提高物理教学质量。

三、高中物理教学中有效培养学生自主学习能力的策略

（一）丰富物理实验课程，调动学生学习积极性

物理是结合理论和实践的学科。物理老师需要积极组织丰富多彩的物理实验课程，以在日常教育过程中使学生最大程度地感受到物理实验中的科学性和趣味性，并能够引起学生对于学习的兴趣。实验教育是物理课程教学的重要组成部分[3]。生动而有趣的物理实验不仅可以帮助学生在自己动手的过程中加快对理论知识的吸收，还可以让学生亲自参与其中并亲眼观察到物理现象的发生，通过视觉触觉听觉嗅觉共同作用充分调动起学生对于知识的探索兴趣。并开发出更直观的了解物理的方法。

例如，在稳衡电流的教学中，为了培养学生的自主学习能力，教师可以给学生布置一个“难题”，利用实验练习进行科学研究。学生可以使用两节干电池和两个小灯泡。灯泡的选定参数是 2.5 V 和 0.3 A，老师分配了一个滑动变阻器、电键和电线。学生设计和安装各种电路来改变变阻器的滑动触点，也可以分组调整和测试几个实验参数。最终的实验结果会导致“一个灯泡变亮另一个灯泡变暗”的实际效果。实验用于反复检查和分析当前参数。当老师指导学生进行实验时，很多学生表现出极大的兴趣，大多数学生很好奇为什么灯泡可以一个接一个点亮，一个又一个熄灭。老师在教学中创造了很好的学习效果。

（二）利用网络多媒体技术，激发学生学习积极性

进入21世纪，我们进入了信息高速传输的时代，各种先进的网络多媒体技术层出不穷。因此，物理教师需要在物理课堂中充分利用网络多媒体技术来提高教学质量，吸引学生的注意力，并积极参与其中。网络多媒体技术可以将传统课堂教学带入生活，将乏味的文字内容转化为精美的图片，音频，视频等，将大大克服时间和空间的局限性，丰富和优化教室中的学习内容。有效地调动学生的学习意愿。物理老师可以使用基于Web的多媒体技术来简化一些复杂的物理信息材料，将抽象知识转化为具体形象，将静态对象转化为动态对象，以激发学生的学习和获取知识的欲望，从而使学生能够充分投入自己的精力在里面。

例如在研究匀加速直线运动的相关知识时，教师可以运用教学视频展示打点计时器的相关操作，同时可以运用暂停、慢放、倒带等操作让学生们自主观察纸带上小点的形成规律，并让学生自主总结，最后自然的引出匀加速直线运动的知识点，加深学生的记忆与理解。

（三）积极开展课外实践活动，提高学生的自主学习能力

45分钟的教学时间是不够的。因此，物理教师也开展了丰富多彩的课外活动，实现课堂知识与课外活动的理想结合，进一步开阔学生的视野，丰富学生的课外生活，增加学生的自主学习能力。必须予以积极实施[4]。例如，物理老师可以为学生举办物理竞赛，使他们可以积极参与并充分体验物理的乐趣。物理老师还可以要求学生定期更新教室黑板报以获取所教知识的内容，以便学生可以以教室黑板报的形式向其他学生展示他们所学知识的内容，从而增加学生对学习的兴趣。此外，物理老师还必须积极营造轻松愉快的学习环境，以便学生可以轻松地进入其中并享受物理的魅力。

（四）密切联系实际生活，增强学生的自主学习能力

物理与我们的现实生活息息相关。因此，在具体的教育过程中，物理教师可以从学生比较熟悉的生产生活现象入手，让学生帮助我们学习物理，进而主动教授物理。在常规课堂上，物理教师学会将某些生活现象融入教学过程，让学生运用所学知识解决实际问题。使学生真正体验到学习的乐趣。它激发了学生对学习的强烈兴趣[5]。物理老师还可以根据学生的正常学习表现对他们进行合理分组。并允许小组之间相互协作，每个人都可以一起进行研究教学。这不仅促进了学生之间的团结合作意识，而且显着提高了学生的自主学习能力。使他们真正地热爱学习物理。

结语

中学物理是中学课程中最重要的课程之一，物理是一门非常实验性的课程。为了帮助学生更好地学习物理，他们需要培养对物理的兴趣。可以将实验添加到物理课中，并且可以定期举办课外活动和竞赛。这些方法可以激发学生的自主学习能力，并帮助他们更好地实现学习目标。

参考文献

[1]刘彬.高中物理教学中学生自主学习能力的培养研究[J].新课程，2020（42）：59.

[2]赵立华，段利云，张宝帅.试析高中物理教学中学生学习能力的培养[J].课程教育研究，2020（40）：43-44.

[3]袁杰.浅析高中物理教学中学生学习能力的培养[J].数理化解题研究，2020（24）：50-51.

[4]沈震华.高中物理教学中学生自主学习能力培养研究[J].文理导航（中旬），2020（09）：27+29.

[5]张婷.高中物理教学中学生自主学习能力的有效培养策略探究[J].考试周刊，2020（69）：141-142.