改善农村留守儿童生存与教育现状应对策略

李娜娜

摘要：当前我国社会经济不断发展，农村大量的劳动力转向城市，这导致我国农村地区出现大量留守儿童，尤其是西部地区一些农村，大量的孩子缺少父母陪伴和关爱，成为留守儿童，进而在成长以及受教育方面衍生出很多问题。本文主要分析农村留守儿童生存与教育现状，并提出应对措施，希望可以引起社会、学校、家长以及相关教育部门对西部地区农村留守儿童的关注与重视。

关键词：西部农村;留守儿童;生存;教育;应对措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

留守儿童主要就是未满18周岁，但由于父母长期外出务工导致其缺乏监护的群体。留守儿童的出现与我国城市化发展存在直接关系，其中一些农村家长为了增加家庭收入，或者处于某种原因，常年在外打工，造成孩子缺少父母的关爱与照料，导致其在心理上容易出现负面情绪，影响正常健康成长。而处在义务教育阶段的“留守儿童”，受教育程度与质量会直接影响到未来发展，因此，有必要对农村留守儿童生存与教育相关问题进行研究，积极应对。

一、农村留守儿童生存与教育现状

生存现状：以甘肃省庆阳市正宁县山河镇为例，农村地区大部分留守儿童日常生活主要是与祖辈一起生活，还有部分留守儿童是由亲戚、邻居监护或者托管， 这些情况非常普遍，该地区的留守儿童在吃饭、睡觉、穿衣等方面可以得到满足;但由于父母长期不在身边，缺乏关爱和照顾，导致留守儿童生活非常单调，心理世界空虚，得不到应有慰藉，容易在心理以及精神上出现各种问题，比如自卑、思想消极、情绪暴躁，甚至更加严重的抑郁;而留守儿童自身由于年龄小，思想和行为意识还不成熟练，缺乏自我约束与自控力，所以很难养成良好的生活习惯、卫生习惯，同时也非常容易受到外界不良风气影响，出现盲目随从、被诱惑，甚至遭受意外伤害的可能;正是由于当前的祖辈以及邻居等监护人管教缺乏，导致部分留守儿童在道德品质上非常低下，整体素养情况不容乐观[1]。

教育现状：由于多数为隔代教育，而祖辈一代受教育有限，文化水平非常低，所以很难与孙辈之间进行沟通，其中一部分还要维持日常生计，所以，很少有时间照看孙子，导致家庭教育非常缺失，这些隔代家长也无法对留守儿童进行学习或者心理上的有效辅导;虽然可以满足孩子基本生活需要，但由于缺乏精神和道德教育的指导，导致这些留守儿童学习目标不明确，兴趣不高，学习态度也不端正，久而久之，学习成绩自然不好，养成良好的学习习惯更是难上加难。

二、应对农村留守儿童生存与教育现状的有效对策

（一）调整农村政策，解决留守儿童增加問题

对于农村地区留守儿童不断增加的情况，作为政府，需要发挥职能，加快调整农村经济结构布局的力度，结合本地实际情况全面发展地域经济，从根本上提高农民经济收入，借助地方产业特色，解决农民劳动力问题，增加农民就业机会， 或者就近就业。这样可以在很大程度上解决长期务工无法照顾孩子的问题，与此同时，也增加了农民收入。对此，政府需要注意管控农民工创业、就业的门槛标准，更不要差别化对待农民工子女受教育。在政府要的政策帮扶与保障下，能够为农村家长提供更好的家庭教育指导、服务，使得留守儿童可以受到良好保障。

（二）学校要完善留守儿童帮扶体系，增加关爱与温暖

对于农村地区部分缺少监护的留守儿童，各级村组织可以在留守儿童较为集中的地区，在农村中小学创建“留守儿童之家”，如果条件允许，可以建设寄宿制学校，也可以优化学校现有校舍，增设寄宿管理教师，为留守儿童提供心理、生活上的指导与帮助。教师在班级管理过程中，需要结合本班留守儿童实际情况，建立个人成长档案记录留守儿童各阶段成长情况，通过档案深入了解留守儿童信息，从其学习特点、兴趣爱好、家庭情况等方面入手，结合实际情况，展开有针对性的教学，掌握留守儿童思想变化，并进行及时沟通[2]。在日常教学过程中，教师要多鼓励留守儿童真实、坦诚的说出自己的想法，帮助其树立正确的思想观念以及行为习惯，从精神层面弥补留守儿童亲情的缺失。

（三）促进家校形成合力，科学教育留守儿童

学校需要积极创新教育机制，与留守儿童家庭形成合力，充分发挥网络优势，为留守儿童创设良好的生活、教育、成长环境。家庭教育作为留守儿童成长阶段重要组成部分，更是教育系统工作的关键环节。教师可以利用QQ、微信等与家长建立有效沟通，定期与其沟通孩子在校表现以及出现的问题，督促家长要多与孩子进行交流，关爱孩子。同时，也可以通过微信分享，给家长提供一些相关的教育资料和有效的教育信息，帮助家长树立正确的教育观念。此外，也可以通过“家长开放日”，让时间条件允许的家长、监护人进入教室中，参与到学生学习中，而后共同讨论，为留守儿童创造出健康的生长环境。

（四）充分利用社会资源，关爱留守儿童

可以组织社会上的志愿者，构建“留守儿童援助体系”，推动热心捐赠、组建公益活动等支持农村教育。可以积极组织大学生群体， 深入到农村地区，利用其活力、正能量等积极因素，帮扶留守儿童，促使大学生自身综合能力得到锻炼与提升，同时也解决了农村教育需求问题。

结语：

总之，对于留守儿童出现的生存与教育问题，社会、学校、教师以及家长应当引起高度重视，通过多种方法提高对留守儿童的特殊关注，为留守儿童构建出积极健康的成长环境。

参考文献

[1]苗青青.农村留守儿童群体镜像的“去问题化”——基于关爱保护行动的反思[J].阜阳师范学院学报（社会科学版），2019，67（06）：100-107.

[2]马保平，杨红蕊.六盘山区农村中学留守儿童教育状况与生存现状研究[J].中国农村教育，2019，66（03）：157-158.

注：本文系庆阳市2020年基础教育科研课题《农村留守儿童生存与教育现状研究--以正宁县山河学区为例》研究成果，课题号：QYLX（2020）420