浅谈新教材背景下高中生美术鉴赏能力培养策略

孟怡芳

摘要：随着教育不断朝着现代化发展与进步，人们越来越重视美术教学，而在这个过程中，美术教材也在不断推陈出新。因此，在高中美术新教材的背景下，就要求进步一培养学生的审美能力与鉴赏能力，不断提升高中学生的美术素养。所以，笔者在本文中分析和研究了新教材背景下开展高中美术鉴赏教学的问题，并提出了相关的策略，以期能够对高中美术鉴赏教学有所裨益。

关键词：新教材;高中美术;鉴赏能力;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着新课改的深入实施，高中美术教学发生了很大的变化。在以往的教学过程中，教师只是单纯地将美术知识灌输给学生，学生无法进行独立的思考与鉴赏。但是随着新课标的实施和新教材的使用，打破了这一传统模式，在新的教学模式下。高中美术教学重点强调培养学生的审美能力与鉴赏能力，而其中的鉴赏能力又是重点中的重点。因此，教师在教学的过程中，就要准确把握新教材的教学内容和教学目标，然后在此基础上，转变教学思路，运用多种教学方法，不断提升学生的审美能力和鉴赏能力，推动高中美术鉴赏教学的不断发展和进步。

一、人美版高中美术新教材的特点

人美版新美术教材，贯彻了以学生为本的教学理念，同时也非常具有特色。首先，它打破了传统美术教材的编排体例，没有按照传统时间先后的形式进行编排，而是创造性地采取了按照艺术形式进行分类编排的形式，它第一单元首先是教授给学生美术的基础鉴赏知识，然后在接下来的几个单元中，分别讲授了绘画艺术、雕塑艺术、建筑艺术、民间艺术和中国现代美术，这几个单元分别代表了几个不同的艺术专题。学生通过这样的集中地学习，就可以对每一种艺术形式进行深入的体会和了解，然后提升对这种艺术形式的审美能力和鉴赏能力。其次，在新的美术教材当中，选择了大量的美术图片，通过这样的方式，可以让学生通过直观形象的方式，对美术作品进行鉴赏，同时这也符合高中生的认知特点，能够吸引学生的兴趣，学生在美术图片的吸引下，更加积极地进行鉴赏学习。最后，就是新教材更加富有生活化的气息，更加贴近学生的生活，这样学生在生活情境下，会对美术更加有亲近感，从而带着轻松愉快的心情开展高中美术学习。

二、新教材背景下高中美术教学的重要性

随着新课改的深入实施，在高中教学当中，美术教学及其发挥的作用越来越受到人们的重视。通过开展美术教学，可以使学生的美术审美能力和鉴赏能力得到不断提高，从而促进学生综合能力的提升。但是，在当前美术教学中，很多问题还有待解决，特别是教师要重视美术教学和新教材的有效利用。通过开展美术教学，能够使学生的想象力和创造力得到锻炼和培养，从而在此基础上，提升学生的审美和鉴赏能力。同时，进入高中后，学生面临的升学压力更加严峻，通过美术教学，可以使学生放松心情，在欣赏美术作品的过程中感到愉悦，从而使压力得到有效缓解，从容面对高中学习。另外，开展美术教学，学生可以对自己的美术能力进行展示，树立美术学习的自信心，从而更好地培养自己的审美与鉴赏能力。

三、新教材背景下高中美术教学实施策略

（一）重视美术教学，开展重点教学形式

随着高中美术教学的发展与进步，对于这门课程，教师在教学时要引起足够的重视。转变自己的教学思路。对学生的学习情况和教学形式进行准确把握，然后在教学时采取针对性的教学策略，从而使学生的美术基础素养得到提高，促进学生综合素质的不断发展。特别是在新教材推出以后，教师更要重视美术课程，对新教材进行准确的理解和把握，这样才能对新教材进行有效的利用，使学生在学习时更加积极主动，从而提升教学效果，促进美术教学的发展与进步。

（二）教师要正确认识美术教学发展的重要性

随着新教材的运用，教师在教学时，不能只重视当下的美术教学，还要重视美术教学的发展，美术教学只有发展了，才能进步，才不至于止步不前，成为一滩没有生机的死水。因此在教學中，教师就要对美术教学的发展，引起足够的重视。对新教材进行深入的钻研和把握，掌握新教材的内容与和核心，然后运用多种教学策略，提升学生的美术审美和鉴赏能力，进而提升美术教学的效果，使美术教学时刻充满生机与活力，不断向前进步与发展。

（三）丰富教师的教学形式，开展模块化的教学

①实施模块化教学，班级之间同时开展教学行动

在当前的美术教学中，模块化教学已经得到了广泛地运用。运用这种教学方式，不同班级之间可以同时开展教学。共享教学成果。因此，在教学时，教师就要协调好各个班级的时间，然后在同一时间内开展教学。在这样几个班级一起进行的教学中，教师可以广泛采纳学生的意见和建议，从而不断提升自身的教学水平和教学效果。同时，几个班级同时开展教学，教师不用将精力分散到几个班级当中，这样教师就有精力对学生上课的状态和情况进行准确把握，从而开展针对性的教学，将自己的精力全部集中在一堂课中，在模块化教学中不断提升教学效果。

②学生自主选择艺术模块，提升学生鉴赏能力

随着新教材专题化编排体例的运用，美术教学的根本目的已经成为提升学生的艺术审美和鉴赏能力。因此，学生为了使自身的艺术素养得到提升，就可以根据自己的兴趣和需求，选择自己想要学习的模块。通过这样的方式，学生就会带着兴趣和动力去学习自己选择的内容，从而深入理解和把握自己所学到的知识。比如，一些学生喜欢民间美术，那么学生就可以花大力气学习民间美术的内容，在这样努力学习的基础上，学生就会深入理解和体会民间美术的魅力，从而更好地掌握民间美术的相关知识。有效提升学生的鉴赏能力。

③利用情境主题教学形式，培养学生鉴赏能力

运用情境主题教学方式，能够使学生的鉴赏能力得到有效提高。在模块化教学中，最注重的就是日常的积累，通过大量的积累，情境主题教学才能有效开展，促进学生鉴赏能力的提升。比如，在教授雕塑艺术的模块知识时，教师就可以对主题教学进行利用，为学生设定雕塑艺术的教学主题，然后通过这一主题，将学生带入到教学情境当中，比如这个主题可以是“中国传统雕塑艺术”，那么在这个主题情景中，学生就会对中国传统雕塑艺术进行深入探究和鉴赏，从而不断提升学习效果，促进自身鉴赏能力的提高。

四、结语

综上所述，在高中教学中，美术的地位越来越重要。因此，在新教材的背景下。教师要更加重视高中美术教学，同时在教学时后运用多种方法和策略，对新教材进行深入理解和把握，从而不断提升学生的审美和鉴赏能力。

参考文献

[1]易浩兵.新课标视域下高中美术教学有效性的组织实施路径[J].天津教育，2021（33）：142-143.

[2]李赫玮.高中生美术鉴赏能力培养策略探究[J].新课程，2021（41）：113.