浅析初中地理教学中培养学生的学习兴趣

关景龙 许显英

摘要：初中地理学科能够帮助学生了解人文情怀、不同地区的风俗、不同地形地貌、资源与环境等各方面知识，这对学生生活自理能力的提升具有重要意义。但就目前国内初中生对地理学科学习兴趣不高的现象普遍發生，因此，本文就此问题展开分析，希望能够通过找到出现问题的原因，并且提出有效培养学生学习地理知识兴趣的对策。

关键词：兴趣;初中地理;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

地理知识内容比较抽象，要求学生综合素质能力比较高，初中生学习地理有助于提升自己综合分析能力，拓展思维及知识面，这也同样符合课程改革与发展的要求。目前初中生大多数都会对地理课程的学习不感兴趣，这是亟待解决的问题，需要教师不断探索出提升学生地理学习兴趣的方法，促进地理教学质量的提高。

一、目前初中地理教学中学生学习兴趣情况分析

初中生的身心还为发展成熟，对外界事物的探索充满了好奇心，初中地理内容所涉及到的山川河流、民俗风情等方面都比较符合初中生感兴趣的点。所以，相比其他学科来说，地理对课程应该能够充分调动学生学习兴趣，但目前实际情况则不然，甚至出现了少数学生对地理课程厌烦的心理，严重阻碍了地理课程教学的开展。部分学生认为地理与其他科目同样重要，一直在不断的努力学习地理知识，但依然存在部分学生认为地理属于小科，对以后的发展不重要，所以学习积极性不高。只有很少数的学生能够认识到学习地理知识的重要性，他们能够感受到学习地理内容的魅力，并不只是为了成绩而学习。初中生对地理不感兴趣的原因很多，但最终都对地理课程教学产生了不良的影响，对学生综合素质的培养形成了阻碍因素。

二、初中生学习地理兴趣不高的原因

（一）地理教学内容缺乏趣味性，语言表达方式比较传统

教师在地理教学中的语言风格比较沉闷，教学形式比较传统，导致学生学习兴趣不高。一方面主要是由于教师没有在课前进行精心的备课，所选取的教材内容脱离了学生生活实际，不能够与学生形成良好的互动，难以凝聚他们的注意力进行教学。另一方面就是由于教师教学方式的单一化，不能够激发学生学习热情。

语言表达形式是激发学生学习兴趣的重要方式之一，部分教师对语言表达方式不够重视，语调、内容都比较平淡物理，无法有效凝聚学生的注意力。学生对学科感兴趣很大部分取决于教师的风趣幽默的语言讲解。相反如果教师讲课比较沉闷无趣，则会阻碍学生学习兴趣的培养。

（二）地理教学方式缺乏创新性

在传统教学理念和应试教育影响下，教师比较重视理论知识机械化的传输，对学生自主学习意识的培养不利，不利于学生兴趣的提升。初中生在地理教学中无法突出对主体性，课程参与度自然就不高，只是依靠教师为中心的讲解，不能够引领学生从内心中喜爱上地理课程。

（三）家长对地理知识缺乏正确的认知

家长对地理课程的认知程度直接影响学生地理知识学习效果，家长在学生成长过程中具有重要的作用。初中生对地理知识学习兴趣不高的重要原因之一就是家长方面。首先，大多数家长认为目前中考地理学科不参与其中就不重要了，引导学生主要将精力放在其他主科上，自然而然学生就会逐步失去或者放弃对地理的学习。其次，部分家长认为地理课程的学习难以理解，对学生发展不好，初中生在家长思想的影响下，逐步对地理失去了兴趣。最后，家长对学生的成绩一味的过度重视，对学生的兴趣、个性不够关心，将大量的时间与精力集中在语数外的学习上，对地理知识关注度不高，致使学习兴趣逐步被削弱。

三、初中地理教学中提升学生学习兴趣的有效策略

（一）选取贴近学生生活的地理教材内容

教师应在教学中选取贴近学生生活实际的内容。例如，在讲热带草原气候地理知识中，教师可以为学生播放一段狮子王动画片段，引领学生欣赏热带草原的景观。在讲解中国季风气候中，可以结合黄土高原的歌曲进行讲解，进而与学生形成共鸣，产生高效的互动性学习状态，调动学生学习的积极性。

（二）创新教学模式

首先，教师采用的小组合作教学模式，组织学生对地理知识进行深入探析，在小组互动环节中能够对地理知识深入理解，还利于学生学习兴趣的提升。其次，教师应积极开展实践教学活动，如制作地球仪、观察旗杆的一天变化等。让学生能够体验到学习地理的乐趣。最后，教师可以结合多媒体技术手段来创新教学方式，结合视频或者音效等功能来凝聚学生学习注意力，提升课堂教学的活跃度。

（三）做好家长思想矫正工作

教师与家长应密切沟通与交流，培养家长对地理的正确认知，了解学习地理知识的重要性，让家长们能够明白地理对学生日后成长与发展的重要意义，积极引导与鼓励孩子学习地理，不断深入探索地理知识，培养他们良好的地理学科素养。

（四）运用直观性教学方法来授课

第一，教师可以运用地理图册、插图等直观性的资源进行教学，结合图文并茂的教学方式能够有效提升教学的直观性，便于学生容易掌握地理相关知识，同时，还能够帮助学生地理思维的拓展，激发学生的求学欲望，从而为培养学生想象能力和逻辑思维能力奠定了基础。

第二，教师可以设计完善的地理图略，运用地理图略来引导学生有目的、有思路的学习，这样不仅能够有效突出教学的重难点，并且还利于学生对地理知识的记忆与理解，最终取得理想的教学效果。

第三，借助信息技术手段来丰富教学内容，创新教学方式，让学生能够形象直观的观看或者欣赏地理相关知识内容，提升他们的学习兴趣和教学质量。

四、结束语

综上所述，初中地理对学生思维、推理等能力的培养至关重要，教师和学校、家长都应该注重地理知识的传输，运用多样化的教学方式、风趣的幽默语言等方式来授课，有效培养学生对地理知识的学习兴趣，从而有效提高地理教学质量。

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