基于多元评价视野下初中英语课堂构建探究

赵艳平

摘要：在英语的教学当中，评价是非常重要的内容，基于多元化的评价方式，建设高效的英语课堂是教师在不断进行探索的。为此，本文从初中英语课堂教学当中存在的问题出发，探索多元评价方式的初中英语策略。

关键词：初中英语;多元化;教学评价

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着教学改革的不断创新，传统的初中英语课堂已经无法适应时代发展的需求，满足学生的个性化需求。传统的教学模式和当今时代对学生英语学习的要求产生了一定的冲突。为此，在初中英语的教学当中，不断地探索出英语存在的问题，并从多元化的评价方式入手，探索初中英语高效课堂的构建策略，促进英语课堂的教学效果的提升。

一、初中英语课堂教学当中存在的问题

虽然在初中阶段课堂教学当中，教师认识到了学生自主性的重要性，但是传统的教学理念的影响仍没有完全消除，在课堂的教学当中，还是不由自主地忽略了学生的主体地位，运用传统的教育模式，开展英语知识的教学[1]。这种教学方法让学生缺少参与的积极性，缺乏参与的机会，难以调动学生的积极性，更不要说培养学生的学习兴趣。很多英语课堂，都是教师进行单词、语法、语句的讲解，然后让学生阅读，学生做笔记，对知识进行背诵和记忆，在这样的课堂当中，学生不能够充分的发挥自主性，学习兴趣不高，学习效率较低。对学生的教学评价较为单一，缺少多元化，无论是家长学生还是教师，在中考的指挥下，更加注重学生的成绩，这种评估的方式并没有充分的考虑到学生的全面发展，仅仅是为了学生的考试而教学，缺少生活实践的运用。

二、多元评价视野下初中英语课堂建设策略

1、以学生为主体，调动学生的积极性

在多元化的评价视野之下，初中课堂的教学要以学生为主体，尊重学生，肯定学生在课堂当中的主体作用，让学生主动学习知识，提高学生的自主学习能力。初中学生具备了一定的思维，也具有了一定的学习能力，但是每个学生的基础不同、生活的环境不同，使学生之间存在着一定的差异性，教师要结合学生的英语学习情况进行深层次的教学，让每个学生都能够在原有的基础之上，得到一定的提升。为此，教师要合理的进行分层教学，将学生分为A B C三个层级， A层级的学生学习能力较强，英语水平较高，能够实现知识的灵活运用，具备较好的跨文化交际能力。B层级学生基础较为扎实，但是学习能力还有待进一步的提升。C层级同学的基础不够扎实，缺少学习的能力，学习习惯也不好。为此，教师要合理的指导每一个层次的学生制定学习计划，规定每个层次的学生的学习时间，需要掌握的单词、短语，帮助学生形成适合自己的学习方法和学习能力，实现学生英语水平的提升。为此，教师要实行灵活性的分层，当学生达到一定的标准后，就可以升到较高的层级，激发学生的进取心，提高学生的英语素养。

2、营造教学情境，培养学生的文化意识

在多元的评价视野下，不仅要注重学生的主体性，同时也要对学生进行多方面的评价，不仅仅局限于学生的知识掌握情况，要对学生的学习态度，思维品质，文化意识的多元化的评价[2]。在初中的英语教学当中，每个单元都有着各自的主题，在这一章节就直接切入了单元的主题，学生刚刚适应一个单元的学习，立刻被切换到下一个，这种情况很容易导致打断学生的学习状态，学生的学习不够连贯，学习效率较低。为此，在进行单元学习的过程当中，教师可以为学生进行相关知识的拓展，营造相关的学习情境，让学生逐渐的过度到学习的状态当中。思考如何学习，将自己带入其中，从而更好地掌握知识。以外研版初中英语七年级下册《Shopping 》这一单元的学习过程中，为了让学生更快地融入进入到学习状态中，教师可以在学校内为学生布置一个购物的情境，让学生结合自身的生活经验，分别扮演购物者、导购员、营业员、收银等不同的角色，让学生快速的融入到情境当中，同时了解英语文化中的购物和汉语文化当中的购物的不同之处，加强学生对文章的理解，使学生能够循序渐进地掌握这一单元的内容，让学生更好地吸收外来的文化，提高学生的思维品质和文化意识。

3、加强听说能力培养，促进学生的全面发展

在多元评价的视野下，学生听说读写能力的发展是十分重要的。英语作为一门语言学科，兼具工具性和人文性，英语的学习是为了让学生能够更好地运用英语，这样能够多跟他人进行沟通交流，了解英语背后的文化[3]。学生日常学习是在汉语的环境当中，在学习和生活当中缺少听和说的氛围，缺少听说能力的提升机会，这就要求教师在初中英语的课堂当中，加强学生听说的能力的培养。在初中阶段，学生更希望能够得到教师的表扬，怕会被教师批评，在课堂上不敢表达，怕表达错误被其他的同学耻笑。为此，教师要在对学生进行评价标准当中，要给予学生一定的鼓励，运用鼓励的语言和手势，让学生感受到教师的肯定，從而激发学生同学、教师沟通交流的兴趣，达到提高学生听说能力的目的。在《How to learn English 》这一部分内容的时候，教师就可以在课堂教学中让同学们共同分享英语学习过程当中遇到的问题，自己是如何学习英语的，结合学生的生活实例，开展了相关的教学，缓解学生的不安情绪，从学生版生活入手，每一个学生都能够表达自己的想法和意见，营造了一个良好的课堂氛围，激发了学生听和说的欲望，促进学生的全面发展了。

多元评价视野下的高效英语课堂的建设是教师需要面对的问题。要实现高效课堂的建设，教师需要转变理念，以学生为主体，运用多种的教学方法，注重学生的全面发展，这样才能够打造高效的英语课堂，提高教学效果，学生在英语学习当中取得良好的成绩。

参考文献

[1]朱敬瑛.多元评价在初中英语教学中的重要性[J].知识窗（教师版），2021（09）：102.

[2]胡成银.核心素养背景下初中英语阅读多元评价的行动研究[J].中学生英语，2021（12）：74.

[3]吴桔美.多元教学评价在初中英语教学中的运用实践[J].校园英语，2020（46）：193-194.