“互联网+”让小学数学教学插上高效的翅膀

朱丹

摘要：小学数学教学中，无论是丰富的教具应用，教学活动的开展，教学资源的挖掘，教学方法的探索，各种现代教学理念的运用等都是为了提升小学生的学习兴趣和自主学习能力，培养学生的数学学科核心素养，提升学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

关键词：“互联网+”;小学数学;高效课堂;

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：高速发展的信息技术推动了现代教育改革的发展，互联网+教育走进的小学数学课堂，翻转课堂、微课、慕课等各种教学方法也应运而生，提升了小学生数学课堂的专注度，多样的互动方式和多元的评价方式让小学数学课堂焕发活力。本文主要探讨互联网+教育下小学数学课堂教学中的突出问题，探索提升教学效果的有效方法，促进技术和教育的深度融合。

一、互联网+教育视域下的小学数学课堂现状及价值探索

目前，小学数学教师在课堂教学中都会借助互联网教学资源丰富、交互性强、不受地域时间限制的优势开展线上线下将结合的教学方式。但是，一些数学教师引用互联网资源进行教学的过程中没有深刻领悟新课教学目标，研究吃透教材内容，一味的实行“拿来主义”，虽让小学数学课堂中内容丰富，形式多样，容易陷入形式主义的窠臼中。数学教师在引入互联网教育资源缺乏科学的布局与谋划，学生们在课堂中欣赏教师的表演而很少有机会参与到课堂互动中。数学资源虽然丰富但是缺乏层次性和逻辑性，造成教学内容超标的问题。互利网+教育和传统教学方法互为补充，互相完善，教师在教学中不注意挖掘各自的优势，单纯的依赖互利网+教育实施教学，会让传统教学方法逐渐淡出小学生的视线，不利于高效课堂的构建。

互联网+教育让小学生数学课堂教学翻开了崭新的一页，小学生们可以随时随地在教学平台中推送相关的问题，便以教师解惑答疑，教师打破时间和空间的限制在学习平台中针对学生的学习反馈实时进行评价，优化课堂设计内容。更多的教学方法给小学生更多的学习体验，让他们运用多种方法提升学习效果，同时，互联网+教育也让现代教育改革走上“快车道”促进教育事业的进步与更新。

二、互联网+教育下小学数学课堂优化途径

（一）挖掘丰富多彩的互联网教学资源丰富数学课堂内容

数学教材中的知识点只是一个教师进行教学的案例，学生们通过案例的学习才能逐步掌握这一数学原理，运用原理解决各种各样同类的数学问题。互联网+教育下，教师发挥其强大的索引功能，展示搜集信息，处理信息，综合运用信息的方法，可以为学生带来取之不尽的学习材料，提升学生解决实际问题的能力。例如，人教版小学数学六年级下册《生活与百分数》一课教学中，数学教师对这一知识点在网络上进行整理相关的生活案例制作成PPT课件，让学生们调查银行的利率，帮助家人设计合理的存款方案。帮助农民伯伯估算白萝卜和胡萝卜种植面积，在农业生产的生活场景中尝试解决生活中的实际问题。引入出版社印刷图书时的差错率知识点，让学生进行估算和设计，锻炼学生举一反三的发散性思维能力。

（二）课堂互动形式，提升学生数学学习的自主性

互联网+教育视域下，数学课堂中“教”与“学”的空间被无限拓展，数学教师借助信息技术优势，让学生们以积极主动的姿态参与到课堂互动中，实现数学核心素养的落地。数学教师在《自行车里的数学》一课教学前，给学生布置前置作业，让学生们探究自行车蹬一圈能走多远的问题。学生们在课下自主搜索相关的知识点，整理出多个方法，分别是用卷尺测量地上自行车的车印;还有学生提出脚蹬一圈前齿轮转一圈，只要计算自行车周长即可;还有学生提出计算出蹬一圈，后车轮转几圈就知道了自行车行进的距离了。教师运用多媒体教学软件以学生们自学的内容设计教学方案，明确学生们在自学中出现的疑难点，在课上通过播发微课视频帮助学生重点攻克重难点，学生们看到前后齿轮转动的动态视频，自主寻找答案。学生们在课堂互动中全身心投入到知识的生成中，促进学生从低阶思维向高阶思维迈进。

三，互联网+教育下小学数学课堂被赋予的新意义

互联网下的小学数学课堂被赋予了新时代的意义。小学数学课堂结合互联网上广阔的教学资源，为学生带来了更丰富的教学内容，让学生通过多角度去进行数学知识的剖析，从而将数学知识学习更透彻。互联网作为小学数学的载体，将为学生展示最先进的教学手段，是新时代的代表作品。教师可以通过互联网的搜索来为所教学的数学章节找出更多的事例，这些事例通常是从更新颖的角度来出发，帮助学生打开了数学学习的视野，让学生的思考路径不单一。互联网的出现对于小学数学课堂意义重大，它不仅在教学上帮助师生进行更优质的数学学习，更是为学生展示了高科技文化的发展。多媒体就是互联网走进小学数学课堂的的佐证，它将数学课堂上一些难以用语言来形容的教学内容生动形象的展示在了小学学生面前，让他们用最容易理解的方式去进行学习。一些常用的教学工具被放在左侧的工具栏里，教师只要一点就可以無实物的将其进行应用。学生见证了科技所带给生活的变化，树立了正确的学习目标，让科技的希望代代延续下去。小学数学课堂是未来科技的培养基，学生在科技文化的影响下，将会培养学生良好的科技观。我们在教学的过程中，感受到了互联网所带给教学的便利，不由自主对科技文化加以赞叹。这将是对学生的一种努力学习的正向鼓励，帮助学生认识到知识所带来的实际生活的改变，让学生在数学课上认真求学的思想观念，确立学生的理想信念。互联网带给课堂新的时代，让小学数学课堂与以往相比更胜从前。

结语：“互联网+教育”为小学数学高效课堂的构建提供了技术支撑，在小学数学课堂教学中被广泛推广和应用，但是也出现一些问题，数学教师转变思维将文字、图像、视频、音频等多元的教学元素融入教学中，实现从相加到相融的蜕变。

参考文献

[1]信息技术在小学数学教学中的应用研究[J]. 孙路国.  新课程导学. 2020（12）

[2]巧用信息技术提升小学数学课堂教学效益. 张有兵. 文理导航：教育研究与实践 . 2020

[3]信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J]. 颜珍.  教育观察（下半月）. 2017（05）

[4]小学数学教学中利用信息技术创设高效课堂[J]. 袁志宏.  学周刊. 2017（14）