加强软件在高职《工程经济学》教学中的应用——以房地产专业为例

耿春燕

（重庆建筑工程职业学院 重庆 400069）

一、高职房地产专业《工程经济学》的教学目标

工程经济学是一门运用工程学和经济学，在有限资源条件下，运用有效方法，对多种可行方案进行评价和决策，确定最佳方案的学科。工程经济学是建立在工程学与经济学基础之上的一门新型综合学科，它的任务是以现有资金，较好地完成工程任务，获得最大的经济效益[1]。

对于房地产类专业的高职学生来说，接触到的主要是房地产开发项目。根据建[2000]205号规范的《房地产开发项目经济评价方法》中规定：房地产项目应根据社会经济发展的需要和城市总体规划的要求，运用微观效益分析与宏观效益分析相结合、定量分析与定性分析相结合、动态分析与静态分析相结合的方法，做好经济评价工作。

从以上对工程经济学学科本身的定义和房地产专业学生所面临具体的工程项目来看，工程经济学是一门与生产建设、经济发展有着直接联系的、研究所需资料和数据来自生产实际、研究目的是为了解决实际工程项目的经济评价问题，具有较强的应用性和实践性。

二、《工程经济学》教学内容的特点

从工程经济学所教学内容上看，主要包括资金时间价值的计算、资产折旧计算、项目经济评价方法、项目风险与不确定性本利分析、项目的财务分析和可行性研究、价值工程等。各章节均涉及到大量图表的绘制和数据的分析，并且数据多、计算量大，计算所需时间长的特点。举例来说，根据西安建筑科技大学刘晓君教授编著的十二五工程管理专业规划教材《工程经济学》的财务分析一章中，笔者数了数，一个小型规模工程项目的财务评价报表就达到了13个之多，在另外的房地产开发项目经济评价一章中，各种报表更是多达近二十个，这都足以体现了工程经济学课程中的数据多、计算量大、复杂等特点[2]。

三、现有的教学方式

高职院校工程经济学现有的教学仍然普遍延续传统的教学方式，即课内以教师讲授工程经济的基本理论和方法为主，课外学生辅助做习题，很少有软体的应用。

这种教学方式忽略了工程经济学是门注重应用和实践性的学科，强调的是应用，最终是要进行工程项目的经济评价，对于房地产专业的高职学生来说就是能够对一个房地产开发项目很熟练和准确的进行经济分析和评价。而在教学内容上如上面所述，数据之多，计算量大，报表之多，如不采用软体教学很难提高教学效率，学生不通过软体只通过老师讲解很难使学生真正理解其内容。

同时，这种教学也没有考虑高职层次学生的特点，相对本科生而言高职学生普遍学习基础不是很好，学生的积极性与主动性也不高，对于各种枯燥经济理论和方法的接受能力弱于本科层次学生，而过分强调理论和方法的讲授很容易使学生产生厌学情绪，也使高职教育赖以生存的适用性特点无法体现。

四、加强Excel、项目经济评价等软件在教学中的应用

改变目前的传统教学，加强EXCEL、项目经济评价等软体在课堂教学中的应用，不仅使学生接触到许多实际问题，加深了学生对专业课的理解，而且在解决问题的同时，使学生进一步认识到理论和方法的重要。

笔者建议教师在进行工程经济学每一章节内容教学中，教师先花少量时间进行基本理论和方法讲解，然后大量的时间教师应用软体演示和学生应用软体上机练习案例，加深对所讲内容的理解和提高学生解决实际问题的能力

Excel函数丰富，有基本的数据处理函数，如基本计算、统计、查找等。还有丰富的财务函数。数据关联，修改容易。另外在Excel中，当函数参数里引用别的单元格数值时，二者即建立了关联。更改参数所在单元格，结果自动变化，避免了因忘记同步修改而发生的错误。再则Excel具有设置高级数据处理功能。Excel不仅擅长计算，还有适合复杂数据分析的高级功能。如Excel中的模拟运算表可用于进行项目的敏感性分析。

铭星建设项目经济评价软体系统模块如下：

1）财务效益分析功能。投资估算与融资方案评估、总成本费用估算、收入和营业税金及附加计算、财务效益评价；

2)国民经济评价功能；

3)不确定性分析功能。盈亏平衡分析、单因素敏感性分析、多因素敏感性分析、概率分析；

4)报表输出功能。报表预览--可对全部基本分析报表及单因素、多因素变化敏感性分析等报表进行预览；直接打印--可直接打印全部基本分析报表及单因素、多因素变化敏感性分析等报表，打印时可以根据报表内容自动排版；导出到Excel--可将全部基本分析报表及单因素、多因素变化敏感性分析等报表以EXCEL格式文本输出，以便编辑修改；

5)自动生成项目评估报告。根据行业为可行性研究项目提供多个评价报告模版供选择，用户也可以将项目评价报告保存为模版。

工程经济实践实例数据量大，计算复杂。利用传统手工计算分析，稍微疏忽，就会出错，而且效率低下。Excel和一些例如铭星建设项目评价等软体，操作简单、功能强大，将其应用于工程经济学教学环节中，大大提高效率，可以实施大案例的教学。在现有课时通过软件操作，保证了学生完成较大案例分析，并且提升学生成就感，激发高职学生学习兴趣[3]。