初中班主任基于微信开展互动德育的相关探析

李榕权

(广东省广州市从化区鳌头中学 广东广州 510940)

随着信息技术的快速发展，教师与学生之间的交流方式也发生了很大的变化。教师应从现实情况出发，转变自身的教学思想，利用微信与学生进行有效的交流与互动，以此全面了解学生的心理发展状态，找到学生学习过程的薄弱之处，并以此为基础进行因材施教和个性化教学。构建师生间的平等交流关系，使自己成为学生学习和生活中的朋友，帮助学生解决生活及学习中遇到的问题，可在一定程度上减轻学生的学习压力。教师可以利用微信的形式与学生建立良好的沟通与交流，并在此过程中对学生进行德育教育，在潜移默化中对学生个人品德形成一种引导性建设，使其形成新时期的学习精神和道德品质。利用微信的沟通方式虽然可以在一定程度上促进教师与学生之间进行有效沟通，但也有一些缺点是无法避免的，因此，教师在应用过程中应使用一些策略，否则很难保证实际教学效果[1]。

一、微信开展德育教育的优劣势

（一）微信开展德育教育的优势

在初中阶段，学生会表现出更加鲜明的个性，并形成一定行的独立思维，微信是学生日常生活中常用的社交软件，利用微信互动进行德育教学可以带给学生不一样的实际感受，以此为学生带来新鲜感和时尚感，唤醒学生参与德育互动学习的热情。微信软件可以为学生提供展现自我的舞台，学生在这个过程中可以充分发挥自身优势，自由发表自身对班级建设的看法和观点，使学生在班级建设的过程中获得满满的成就感，加强自信心，以此促进班集体的团结。教师可以通过微信朋友圈等形式，随时了解学生的心理状态，通过观察及时发现学生在学习和生活中遇到的问题，有针对性地进行引导，使学生获得良好的学习和生活体验，以此促进学生身心健康发展。

（二）微信开展德育教育的劣势

教师与学生利用微信进行沟通，线上对学生进行德育互动教学难免会产生一种距离感，班主任往往会在微信上与学生沟通顺畅，但在线下却很难根据聊天内容对应到某一个学生身上，双方难免会产生一种距离感。其次，利用微信教学对手机和流量有一定的要求，对家庭比较贫困的学生来说也是一笔负担。此外，利用微信进行互动德育教学，能使学生在学习过程中具备上网的条件，但初中生的自制力较低，可能会被网络分散学习注意力，这对学生的生活和学习都会产生一定的不良影响。

二、初中班主任基于微信开展互动德育的策略

（一）运用公众平台，实现重点互动

班主任在开展互动德育教学工作的过程中，应对公众号平台进行重点维护，借助微信公众号推送德育教学材料，在资源共享的基础上，方便学生阅读和学习，学生通过阅读资料的方式可以产生更多的实际阅读体验，能对学生的思想形成潜移默化的影响。作为公众号的管理者和开发者，班主任应对其进行有效管理，应发挥微信号公众平台一定的互动作用，使学生可以就重点、热点问题进行讨论，自由发表自身观点和看法，对于具有争论的部分，教师可以将重点问题记录下来，在课堂教学中组织学生进行讨论，以此促进学生形成优秀的道德品质。在微信公众号的建设过程中，教师应将内容分为两个部分，为学生精准推送内容[2]。

例如一部分为传统德育教育内容，如学校安全，突发事件的逃生办法等。将所发生过的重大安全事故所总结出来的逃生经验进行整合，以此加强学生的安全逃生意识，使学生在危机情况下具备一定的逃生能力，这对学生个人今后的成长和生活有非常重要的意义。另一部分为热点时事类德育教学资料，如“摔倒的老人到底能不能扶”等引起社会争议和关注度的问题，通过建立微信群聊的方式组织学生在群内发言，最后根据学生个人意愿分为正方和反方，组织学生在微信群内进行一场辩论赛。以这种教学形式可以加强学生的学习体验，并使其在微信交流过程中充分发表自身意见，教师对学生讨论的结果进行总结，以客观的角度对问题进行综合性分析，从道德问题的角度使学生加强对热点问题的认识。推送热点文章，通过对德育资料的阅读和分析，以达到启发学生德育学习思维的教学目的，帮助学生树立正确的价值观思想。

（二）运用群发功能，实现精准推出

在信息化时代，班主任应以微信建立家校沟通的桥梁，微信的群发功能可以实现内容的精准推送。在德育教学中，教师应加强教师与家长之间的互动，以此加强德育教学的效果。传统的师生沟通主要依靠电话或家访，德育教育效率低，信息交流具有一定的滞后性，而微信群发功能则很好地解决这一问题，利用微信群发功能，教师可以将班级学生的教学情况及时与家长分享，使家长了解到学生在学校的实际学习情况，从而有针对性地进行监督或引导教育。利用微信群发功能将德育教学内容与学生家长共享，以家校合作的教育教学模式提升学生的德育意识，以此完善德育互动教学[3]。

班主任可以为学生家长专门建立一个微信群，在群内分享班级学生的日常活动，布置课后作业，加强家长对学生课后作业的监督，使家长参与到学生的学习活动中。在现实教学中，班主任会定期组织家长会，对学生的学习情况和个人发展情况进行分析，但因工作等原因可能很多家长无法参加，因此教师可利用微信群发功能使家长及时了解家长会内容，节省教师和学生家长的时间，促进教师和家长之间的有效交流，这对开展互动德育工作有一定的积极性作用。

（三）运用小程序，完成线上每日打卡

针对学生在校的学习情况，以及课本教材内容知识，教师可以制作一个微信小程序，利用微信小程序中的功能反映学生在校学习情况。同时，教师应通过和学生家长的沟通和交流，使学生家长参与到微信小程序的建设中。家长通过关注微信小程序可以实时了解孩子在校的学习状况，以及班级事务，以此有针对性地对学生进行家庭教育。利用微信小程序，制定关于德育教学的打卡任务，如公交车上给老人让座，帮助父母做一些家务，爱护环境保护小动物等，以微信小程序打卡的方式对学生进行监督，帮助学生在日常生活中形成良好的道德行为规范。微信小程序可以对学生的道德行为起到一定的监督作用，也会使学生的内心时刻保持热爱生活的积极态度。教师应根据实际情况设置打卡内容，以此实现学生和教师之间的德育教学互动，提高教学效率，保证学生的德育学习效果[4]。

例如，教师可设计一个微信小程序，以“爱护公共卫生环境”为主题，组织学生进行线上活动打卡，学生可以就上学路上或校园中的一些不文明卫生现象发表自己的看法，对生活环境及校园环境进行维护。每天做一件力所能及爱护环境的小事并完成线上打卡，如捡拾草地上的塑料袋、饮料瓶，将废旧物品放入垃圾桶，废旧电池回收等，这样的方式可以有效培养学生爱护环境的意识，使学生养成爱护环境的良好习惯。保护环境卫生可以从侧面体现出学生的品德修养，因此，教师在设计小程序打卡内容时应从小事做起，以微信小程序打卡为监督，互动分享，培养学生道德意识，使其具备一定的道德品质，以此对学生进行素质教育，促进其全面发展。

三、结束语

总而言之，在利用微信进行德育互动教学的过程中，教师应从丰富教学模式的角度出发，利用微信等新型社交软件，设计出新颖的教学形式，满足学生的好奇心，提升学习对德育互动教学活动的参与度。利用微信与学生及家长进行有效互动，全面了解学生的学习情况及心理发展变化，帮助学生实现个性化发展。德育教育具有一定的实效性和针对性，因此，班主任应从实际教学的角度出发，切实做好德育互动教学工作，促进学生身心健康发展。