教师资格证考试视角下的教育学课程教学思考

陈建军

（锦州师范高等专科学校，辽宁锦州 121000）

教师资格证考试制度对当前我国教育学专业课程设置、教学方法选择、教学实效性都提出了较高要求。教育学专业学生想要顺利通过教师资格证考试，进而获得未来从事教师职业的硬性条件，必须经过长期努力。作为培养未来教师摇篮的高等职业院校，当前在课程设置、实践取向、教师综合素质取向以及教师专业教育人才培养层面还存在诸多问题，亟待解决。

一、当前高职教育学专业教学存在的问题

（一）课程体系不完整，综合素质方向不明确

当前，我国高职教育学专业课程体系中存在一定的不完整问题。综合素质的取向是需要学生进行综合性的发展，并且能够在综合性的体系中得到学习，但是，在目前高职教育体系中并不能得到完整的支持[1]。并且在高职教育学教育体系中出现课程目标并没有实实在在地落实到每一个具体的课程教学之中去。即使在活动中有相应的反馈机制，但由于没有持续的教学效果后续反馈机制，也直接影响了教师对学生的相关课程评价进行分析和总结。许多课程反馈机制并不完整，因此学生在学习中很难看到教学效果。由于通识性的课程较为缺乏，学生对自然科学知识的学习和探索时间很少，影响了学生的能力培养。

（二）实践课程缺乏

教学的内容大多是课本中的，学生很少有机会能够真正走出教室参与社会教学实践。学生在课本上获得的知识是远远不够的，如果学生需要获得全方位能力的培养，不仅需要通过在课堂上的学习，更需要在课外不断通过实践来获得反馈。现在的师范类专业课程不足之处就是实践课堂的教学较少，学生想要将课本上的知识运用于实践的时候，会发现无从下手。

（三）师德教育不受重视

在课堂教学中，不仅对学生的教育重要，对老师的教育也很重要。注重师德教育能够呈现出一个更好的课堂[2]。但是这样的教育在目前的课堂中是很缺乏的。目前在许多的网络平台上对师德有更多的质疑，大众对教师的素质也会产生怀疑，所以要重视师德教育。

（四）终身教育还未得到实现

终身教育是一个必然的教育趋势，在终身教育的理念中，需要学生拥有自主学习的能力。教师不仅需要做到知识的传授，而且还要教会学生做人，并且教会学生能够自主学习，能够进行探究性的研究。这是教师的主要任务，也是当前课堂设计的主要任务[3]。但从目前来看，许多教师继续使用着传统的教学方法，并没有和现在的教育体制有良好的结合。教师在教学时中缺少了互动和实践，并且在学生学习的过程中，大部分还是处于封闭状态，没办法走到户外接触世界或接触更多的课外知识，这样不利于学生综合能力的发展和终身学习习惯的养成。

二、在教师资格证考试目标下重塑学前教育专业教学

（一）教师资格证考试内容和规范

根据国家政策的规定，教师资格证考试国家现有的考试机制采用笔试和面试相结合的方式，由三个科目部分组成，分为15个学科，针对每一个学科采用不同的教学方式考验考生的各项能力[4]。

考生不仅需要重视考试的内容，更加需要重视考试的时间。从近两年来的考试时间来看，大部分的考试都是一年两次，并且笔试和面试的时间是分开的，考生只有在通过了笔试考试才能进行面试。需要注意的是，笔试的考试时间为两个小时，面试一共40分钟。考生可以在两年的时间内自由报考笔试的科目，自主选择考试的顺序[5]。

在教师资格证的考试中，许多考生并没有对考试的流程十分的明确，因此，考生需要提前了解考试流程，即面试分为20分钟的准备阶段和20分钟的试讲阶段，需要做好准备去迎接考试。考生应该在考试前熟悉考试流程，避免考试时过于紧张而发挥失常。

（二）指导学生积极备考教师资格证

1.备考笔试

考生在备考笔试的时候一定要重视考试大纲。考试试卷内容由选择题、分析题、写作题和翻译题组成。考生需要具备逻辑能力、技术能力与简历写作能力等。在备考时，考生需要在多关注现实的问题的同时，多积累一些文学知识、科学知识、法律知识等，特别是需要注重在道德方面的知识储备[6]。因为写作在考试中的分值占比较大，所以考生需要注重写作能力培养，平时多多锻炼，积累一些素材，这样才能够在考试中发挥自如。不仅如此，学生还可以根据以往的考试题目来把握一些规律，摸索出一定的经验，认真阅读考试材料中的内容，体会其中的含义和意义。学生还需要注意积累文化常识，加强对职业的认识，加强对法律法规的理解。值得注意的是，这些内容是以选择题、辨析题、简答题和材料分析题这样的题型出现的。与此同时，考生还需要积累一些有关教育学和心理学等知识，并且通过以前的考试题目来进行理解和分析。考试还会考查学生的学科专业知识，而且考试的内容较多，较为复杂，难度也很大，题型也会多种多样，并且没有特别明确的考试方向，不会指出需要考些什么，或者是进行哪一些的材料积累[7]。因此，考生需要在考不同阶段的教师资格证时，将那一阶段的所有的学科知识甚至是整个的教学内容都弄懂，并且在课外不断进行大量的积累，需要不断地练习，这样才能够总结出经验，也能够在练习中得到成长和发展。

2.增设选修课

教师不仅需要具备考核所需要的专业课程知识，还需要具备一定的科学能力、人文精神、创新能力，还需要具备一定的艺术鉴赏力等[8]。但是目前许多教师没有这些能力。这对于开设选修课，例如有关自然科学，或者是一些艺术鉴赏的课，是不利的。只有满足学生在课外发展的一些需求，才能更好地拓展学生的知识水平。

3.重视师德建设

在现在的教师教育中，似乎更加重视教师传授知识的能力，但是其实教师的师德水准更重要。教师拥有好的师德才能够更好地传授知识，让学生体会到知识的魅力，并且要教会学生做人[9]。加强师德的途径有两种：第一种是开设培养师德的专门的课程；第二种则需要教师在课堂教学中不断地体现良好的师德，让学生得到熏陶和感受。

4.调整课程结构

教师在教学过程中，不仅需要重视学生是否能够接受到知识，更需要重视学生实践能力的培养。但是当前的课程教育更为重视学生是否能够更快更好地接受知识，对于实践课程的开设还十分缺乏。

（1）聘请优秀教师

鼓励教师走出自己的办公室对学生进行实践指导，开设一些有关实践的课程，想办法教给学生一些有关实践的理念或者传授一些实践精神。不仅如此，还可以聘请一线优秀教师，定期开展讲座和交流会，让学生能够更好地在实践中得到一定的反馈，这样有利于学生的发展。

（2）多开展实践活动

只有将理论运用于实践，理论才有意义。我们需要加强联系，多开展一些实践活动，将知识运用于实践，这样才能提高学生对实践的重视程度，并且能够更好的实现教学目标。通过开设实践课堂，花费更多的实践时间引导学生，用更为严格的机制来评价学生的实践成果，让学生在实践中得到更多更为有用的知识。

（3）打造稳定的教师队伍

现在许多教师并没有很好地融入到课堂中。由于有时一名教师身兼数职，所以他很难专心致志在课堂教学中。因此，需要让教师一心扑在教学中，引导学生感受到实践的魅力，促进学生更好地实践。

5.转变课程评价方式

在课程结束后要对课程进行评价，学生需要对是否达到学习成果作出评价。随着教育体系的发展，以学生为中心的评价愈加受到重视[10]。学生在学习的过程中需要得到教师和学校的关注，不管是过程还是结果，都需要受到重视。这样能够较为全面和综合地评价学生的学习过程，能够帮助学生改正一些错误，或者是发扬优点。在当今的教育体系中，学校更加重视学生的教学和学习能力的培养。学校需要转变课程评价方式，对学生进行更为公平公正合理的评价，帮助学生更好地学习。

6.贯彻终身教育理念

在如今的教育体系中，终身教育更为关注学生如何通过自己的学习方法获得知识，因此，课程需要更具有开放性，需要在实践中得到改善。学生需要主动构建自己的知识体系，并且带有个人的风格和特色。学生在知识体系的构建中需要不断学习，通过自己的经验和学习而构建的知识体系对其学习才更有帮助。一个人的知识体系是否对自身有所帮助，要在实践中进行判断，并且通过实验不断完善和发展。课程应该以学生为中心，重视学生在实践中对知识的获得和理解。学习并不能随着课程的教学结束而结束，学习是一个永无止境的过程。学习不仅对于学生而言是一个永无止境的过程，对于教师也是一个永无止境的过程，教师的专业知识需要随着时代或者知识的更新而更新。

三、教师资格面试训练方法

对于考生参加考试的一些训练，需要重视两个方面：一个是资格证的基本要求，另一个是教学的一些测试。这些需要采用以下四个步骤来加强。

第一个步骤是全貌观摩。就是将面试的所有面貌呈现给考生，让考生对于面试的一些基本情况有所了解，包括一些外貌要求，以及考试的一些主要内容等，考生需要对这些有一个整体的认识。在这一个阶段，教师可以用多媒体来演示，帮助考生在面试之前对于考试的总体内容有一个清晰认识。

第二个步骤是分项训练。就是把面试分成不同的项目，然后通过每一个项目的训练来达到项目所需要达到的要求。但需要注意的是，有的项目如果没有通过，需要将这个项目通过之后才能进行下一个阶段的项目训练。

第三个步骤是实战演练。在分项训练之后，从内容的呈现形式来看，需要有各个阶段的记录和评价。通过声音和影像可以帮助学生在考试之后进行反馈和评价，对考试出现的一些差错进行反思。在考核中，对考生素质的要求远远要高于考试的内容。考生对于考试的内容掌握的差不多的情况下，更为自信、更为有活力、更有感染力的考生能够更好地说服面试官，能够给面试官更好的印象，才能有更好的成绩。

第四个步骤是编写教案。在编写教案的过程中，考生应该分析以及思考如何将教学内容与教学环节相结合，编辑出较为简洁的提纲。因此，考生需要注意一下几点：

一是教案格式完整。教案的内容应该要包括课题教学目标、教学的过程、板书设计、一些巩固练习题、一些课堂总结和一些课后作业。

二是教案内容简写。教学内容需要要做得到详写和略写适宜。教学的主体内容和一些板书设计，要充分展示课堂的内容和主体意志，需要简洁地导入课堂的内容，让学生直接明白课堂展示了些什么。

三是写出教学的内容和步骤，这样能够提高教学的效率，并且展示了该教学内容的实用性。这些部分可以采用声音、影视音乐等来让教学内容更加有趣，更加吸引学生的注意力，提高学生的热情。但需要重视的是，这些声音、影视音乐需要出现在适当的位置，把教学的重点和难点标注出来，以引起学生的注意。

四是板书设计要全面。教师在教学过程中，需要设计一个较为全面的板书。好的板书可以帮助学生对教学内容进行概括和理解，更好地明白教学内容的知识，清晰而直观。不仅如此，好的板书也能够突出重点，方便学生记忆，提高学习的效率。学生通过板书能构建出自己的知识体系。

五是进行课堂小结。在课堂的教学结束之后，需要进行课堂的小结。课堂小结总结课堂的内容包括课堂中的重点和难点。给学生布置适当的作业，这样的作业需要是典型的题目，这样才能够让学生从典型的题目再破解和思考中有所收获。