十年量变，质变未来

福建省厦门市松柏第二幼儿园 赖俐琴

记忆中，《3～6岁儿童学习与发展指南》颁布前幼儿园跟风似地开展主题教育活动；颁布后，我园教师从学习《指南》到践行《指南》、从领悟《指南》到落实《指南》，摸爬滚打中的量变足以成为质变的扎实根基。回顾这十年，我们到底改变了多少，又沉淀了多少呢？

一、观念转变回归自身，教师教育理念的提升

十年间，幼儿教育从重知识技能逐步转变为注重生活体验、游戏体验、操作体验，更尊重幼儿的年龄特点，教师开始注重幼儿对知识的探索过程而非已知的结果。从领域教材、主题教学的按部就班到教师自身理念的提升，能根据班级幼儿实际情况开始独立设计课程、建设课程——如基于幼儿园园本资源的利用，不断孕育出新的课程，我园教师设计了“大榕树为什么挂点滴了？”的大班主题探究活动；莫兰蒂台风过后设计了“台风来了，台风去了”的大班语言活动；捕捉时间节点，还设计了“为中国军人点赞”“特别的端午节”等等幼儿感兴趣的优秀课例。教师从主动的教中渐渐转变成隐性的观察者，转变观念、回归自身、审视教育问题，逐步提升教育教学理念。

二、科学引领回归家庭，家长育儿观念的转变

十年间，家长从缺乏科学育儿知识，到开始注重幼儿的早期教育，科学育儿能力逐渐提升——从祖辈看养到父母陪伴，从一胎盲养到二胎教养，从认为幼儿教育是老师的事到主动与老师沟通共同为幼儿成长而努力，家长育儿观念的逐步转变，使得家庭教育向着科学化的方向发展。

我园坚持挖掘整合社区和家长资源，打破教育资源园本固化模式，充分发挥家长的伙伴关系，走进社区和家庭，不仅拓展了教育空间，整合了教育资源，更形成了家、园、社区三方合力服务幼儿的园所发展模式。深入挖掘贴近幼儿现实生活的三方资源，丰富教育教学内容，引导孩子在真实的生活中感受、体验、领悟，凸显幼儿的自主性和能动性；亲子有效陪伴、科学陪伴、紧跟幼儿园教育教学有目的地陪伴，让幼儿的知识获得更加系统、更加深入且更加全面；通过假日小分队、家长助教、家长特长调查问卷、爸爸故事团、妈妈剧场等活动为家长提供了更多的亲子互动时光，大大增进了亲子关系，互动中让家长更全面了解幼儿的成长变化，主动和幼儿园形成伙伴关系，提高了家长科学育儿的能力，共同为幼儿的全面发展献计出力；同时还充分发挥爷爷奶奶的力量，不仅增进了老、少、幼三代人的情谊，促进了交流，丰富了教育活动的内涵，而且在快乐的互动中，让好的理念、好的资源获得代际传承。

三、常规形成回归游戏，一日生活游戏化的落实

《指南》中强调一日生活游戏化、一日生活皆课程。十年之间老师们一直在一日生活游戏化的概念中徘徊，在行动中矛盾……如何让枯燥乏味的生活常规变得生动有趣，让一日生活游戏化真正得到落实呢？教师开始思考、试着放手、懂得换位，渐渐明白了尊重幼儿就是尊重游戏本身的道理。

好的生活学习常规可以说是幼儿园其他一切活动的基础，但是如何让常规的形成更加有趣更符合幼儿的年龄特点呢？游戏就是幼儿最喜欢的方式。我园的个别班级因教室面积有限，造成幼儿午睡时的鞋子只能摆在教室两边墙根，幼儿取放时容易碰撞，于是教师开始思考这样的“整齐”是否有意义，能否以幼儿感兴趣的方式设计一个有意思的游戏呢？经过一番思考，教师决定打破常规做法：“只要你们把自己的鞋子摆放整齐，怎么放、放哪里都可以。”此话一出，孩子们有点不知所措，毕竟要改变一个已经相对习惯的常规有点难度。教师脱下鞋子放在空地的正中间：“谁的鞋子想跟我摆一起啊？”立刻有幼儿把鞋子放在教师的旁边，接二连三陆续都摆上了。经过一段时间的尝试，幼儿喜欢上了这个有“意思”的摆鞋子游戏，还摆出了各种有趣的造型，有长长的弯弯曲曲的小蛇、圆圆的花朵、展开翅膀的飞机、毛毛虫。更让人意想不到的是，班上的龙凤胎宝宝因情绪不稳长期在午睡前哭闹、不肯脱鞋，可就因为摆鞋子游戏的有趣而愿意主动脱鞋安静午睡了。

摆鞋子的游戏不仅解决了放鞋子拥挤碰撞的问题，还帮助幼儿将抽象的左右概念具象化，解决了鞋子配对、幼儿左右脚穿反鞋子等问题。从而不仅是摆放鞋子的常规游戏化，就连幼儿进餐、午睡折叠衣服、排队喝水都呈现游戏化特色。

教师理念的转变，促使其细心观察、耐心引导、热心参与，能策略地把握什么时候该沉默、什么时候该点拨、什么时候该鼓励、什么时候该放手，逐步成为了幼儿最恰当的游戏伙伴，让幼儿开心游戏，快乐成长，真正落实一日生活游戏化。

四、文化传承回归幼儿，闽南童玩游戏的落地

基于幼儿生活经验及兴趣指向，我园以课题“回归游戏的幼儿园闽南童玩课程实施研究”为引领，充分体现幼儿自主游戏，以幼儿喜欢的方式开展闽南童玩，让闽南童玩游戏浸润幼儿的一日生活中，以此促进幼儿健康成长。

2020年12月，我园开展了以“童玩趣无限、欢乐嘉年华”为主题的“庆元旦、迎新年”闽南童玩节活动。活动丰富多彩，有萌娃童玩串烧：打陀螺、滚铁圈、跳格子、跳绳表演等。虽然接触闽南童玩只有3个多月的时间，但孩子们对各种各样的童玩已经“信手拈来”“战无不胜”。活动还邀请了热心家长展示闽南童玩手艺绝活：现场制作地瓜陀螺、打陀螺，风火轮双人合作花样跳绳表演；特邀社区闽南童玩达人为孩子们带来叹为观止的技艺：花样跳绳、抖空竹大型舞龙竞技、四人踢毽子表演；我园的“童玩之星”也不甘示弱，带着他们的童玩道具信心满满地走上台，为所有观众带来精彩表演。家长们纷纷表示：闽南童玩不起眼更不昂贵，但它简单、轻巧、取材便利，有时候甚至不需要材料就可以玩。的确，童玩不仅能锻炼小朋友的身体素质、启迪小朋友的智慧，同时让小朋友学会合作、学会分享。在童玩游戏中，孩子们会用明亮的眼睛观察童玩的技巧，发现不成功的原因，探究解决问题的办法，体验获得成功的快乐。通过一系列的闽南童玩课程实施活动，充分显示了孩子们健康、快乐、自信、勇敢的精神风貌，这不仅促进了幼儿德、智、体、美、劳全面发展，提升了教师业务能力，还加深了幼儿园的民族文化底蕴。

十年之前模仿他人蹒跚学步，十年之后试着独立前行，十年间拨云见日，逐步明确了幼儿园的发展方向——我园始终坚持以提升教师教育理念为契机，以携手家园社区整合资源为手段，以游戏化教学贯穿一日生活为主要教学模式，以文化传承回归幼儿等多维方式践行落实《指南》精神。与时俱进、与幼同行，尊重幼儿好“玩”的特点，以闽南童玩为载体，立足幼儿兴趣营造闽南童玩氛围，多元发展，让幼儿在游戏中学会合作、体验快乐、收获健康，逐步朝着德智体美全面发展的目标前进！