生命教育理念下初中道德与法治学科教学策略研究

孙迪

摘 要：本文论述了在初中道德与法治这门学科与生命教育关系的基础上，就这门课中实施生命教育的问题进行了总结分析，最后提出了实施生命教育的策略，可以加强教师对这一门学科的教学效果。

关键词：初中道德与法治;生命教育;教学策略研究

在初中阶段为学生开设道德与法治课程，有助于加强学生的综合素质，按照这门课的要求，培养学生的思想品德修养，让他们可以在正确的思想教育模式下，重视自己的生命健康，有利于让学生在日常的生活与学习中养成健康的行为习惯。另外，学生利用道德与法治这门课程，可以较好地学习到一些实用的道德与法治准则，加强对他们的生命教育，能让他们学会珍爱生命，更加珍惜自己来之不易的学习机会，从而在今后的学习与工作中发挥更大的价值[1]。

一、初中道德与法治学科与生命教育的关系

总的来说，初中道德与法治课与生命教育具有十分密切的关系，它们之间是互相依存、相互促进的。从学生的角度来看，在初中课堂学习中实施生命教育，有利于让学生认识到人作为接受教育的主体，不同个人的道德素养有所不同，他们实现的成就、做出的成绩也有所区别。综合来看，教师在实施有关道德与法治教育的时候，可以借助一些行为举动引出生命教育的话题，教師可以借助案例，让学生在具有不同素质水平的人群中观察他们的行为，对于影响到自己或他们生命健康的案例进行学习，从而让学生获得生命健康与道德法治的思考。从学科的关系上来看，道德与法治这门学科的教学目标和内容设置与初中生的生命教育相一致，比如，道德与法治这门课是围绕人的道德教育、心理健康教育和法律规范教育这几个方面进行阐述的[2]。思想还不太成熟的初中学生通过道德与法治课程的学习，就自然而然地获得了一些生命教育的意识，有利于教师针对学生开展生命教育，可以让学生在学校养成良好的素质与素养，使生命教育的价值得到广为传颂，教育意义得以进一步升华。

二、生命教育理念下初中道德与法治教育的现状

现状分析：有关生命教育的实施中，还存在着以下几个方面的问题：1.学生不能较为清晰地认清生命教育的理念，教师的教育引导作用有待提升;2.教育主管部门、任课老师对初中学生的生命教育的教学形式没有达成一致，导致的教学内容浮于形式;3.没有较为具体的生命教育课程。学生没有专门的教材来学习一些实用的知识与生存技能。学生对人身安全例如防震、防范勒索敲诈、校园暴力等重要知识掌握不全，一旦遇到上述问题，学生不会采取合理的方式保护自己的安全。

三、生命教育理念下初中道德与法治教育的实施策略

（一）不断深化责任主体对生命教育的认识

为增强学生的生命教育意识，有关校领导、教师等责任主体就要落实自己的责任，学校要给学生制定课时量充盈的道德与法治课程，任课教师需要给予学生在思想品德教育中穿插一些生命教育的理念，让学生在生命教育中懂得人文情怀，通过各种身份人员的认识，就可以形成全社会重视生命教育的舆论环境，可以为学校开展生命教育提供环境指引。为此，教育者想要通过课堂学习发挥对学生的教育引领作用，就需要不断深化责任主体对生命教育的认识，先从思想上重视起来，进而就可以在行动上采取科学有效的方法加强对学生的教育。

（二）充实和完善生命教育课程内容

1.学校教研室在选择初中《道德与法治》的教材时，要选择市场上那些有关生命教育内容的教材，要让任课教师专门深化这部分的教学，对于其中比较简单的内容，可以适当地进行增加。防止教材中出现一些偏重精神教育，轻视自然生命教育的情况出现，教育者需要充实和完善生命教育课程的内容，不断加强初中学生安全意识和保护意识形成和安全防范能力的提高。

2.充实完善生命价值观教育内容。教师需要让学生明白，生活想要幸福，就需要懂得敬畏生命。初中生正处在人生价值观形成的关键时期，教师要时刻向学生输入生命价值观念，组织学生收集、整理有关生命价值观的教育材料，积极开展生命教育讲座及主题活动，在活动中体验生命美好，感悟生命价值，激励学生多做有意义的事，多参与有益活动，从这些教育意义的活动中培养学生的责任感和使命感，感受生命的意义。

（三）不断培植和提升教师的生命教育素养

学生的生命教育想要做好，就需要教师先对自己的行为进行规范，教师需要把生命教育理念放在心上，在道德与法治的教育教学中找到培养学生的教学方式，对于指导学生学习思想品德教育的教师来说，要关注学生的思想意识，让他们在平时的学习中树立珍惜生命的理念，帮助学生解决生活与学习中的问题与困惑，在互相理解尊重的基础上，一起感受生命的意义和价值。

（四）强化教师生命教育培训

对于生命教育课程的实施，教师作为教学主体，其教育手段、方式都会直接影响生命教育课程的顺利实施。因此，在课程学习中，教师积极开展生命教育专业知识培训，促进教师正确认识生命教育的认知，尊重学生个性的差异，不体罚学生，不将消极情绪带入课堂生活，加强师资培训。

本文强调生命教育理念下开展道德与法治课的教学策略，用不断深化责任主体对生命教育的认识、充实和完善生命教育课程内容、不断培植和提升教师生命教育素养等方式，来培养学生的道德与法治素养。

参考文献：

[1]马庆荣. 中学思想品德课实施生命教育及其教学策略的思考[J]. 教育实践与研究（中学版）， 2008.

[2]王章之. 初中《道德与法治》课堂教学中实施生命教育的策略研究[J]. 考试周刊， 2018， 000（059）：122.

本文系全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“青少年生命与安全教育系统工程建设的深化研究”研究成果（课题编号：QGAQ2146）