民间游戏在幼儿教育中的作用及运用

包小利

【摘要】民间游戏具有很强的趣味性，在幼儿教育中具有极大的潜力。基于此，文章主要介绍了民间游戏的概念、民间游戏的价值、民间游戏在幼儿教育中的应用以及民间游戏在幼儿教育活动运用中应当注意的问题，以期为大家提供参考。

【关键词】幼儿园；教育活动；民间游戏；概念；作用；运用

【中图分类号】G610【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）20—0057—03

民间游戏是人们在成长过程中逐渐探索出来的一种娱乐方式，具有随意性、趣味性的特点。很多游戏并没有一定的规则，大多是就地取材，通过游戏的设置与资源的发掘，能激发幼儿的想象力，促进其思维与意识的培养[1]。其有著很强的趣味性，能够更好地提升幼儿的参与感，使得幼儿在游戏参与的过程中体会到快乐，并且感受到游戏的意义与价值。下面，笔者就此谈谈自己的理解。

一、民间游戏的概念

民间游戏是广大劳动人民智慧的结晶，是人们生活中广为流传的游戏活动，深受大家的喜爱。同时，民间游戏种类众多，比较出名的民间游戏有丢手绢、跳房子、过家家、捉迷藏、跳格子、翻花绳等等，这些游戏充满了乐趣，具有显著的民间特色。有的民间游戏甚至不需要使用任何道具，仅通过想象和肢体就可以玩，而且每个游戏都有鲜明的特点，容易在幼儿园推广[2]。

二、民间游戏在幼儿教育中的作用

1.有助于幼儿的身心健康发展。随着社会生活方式的变化，互联网逐步成为生活的重心，在这一背景下，儿童的生活也随之发生了变化。传统的玩具、故事书等由平板电脑、游戏机所代替，幼儿的日常生活缺少了运动，体质逐年下滑。但是通过开展民间游戏，能够让幼儿有跑、跳等运动，使幼儿远离网络，促进幼儿全面、健康发展。

2.有利于帮助幼儿形成优秀的品格。民间游戏虽然比较简单，但是能够让幼儿在和其他小朋友玩耍的过程中学会团结互助，不断奉献，有利于幼儿良好品格的形成。一些民间游戏在玩耍的过程中还有歌谣，能够让幼儿边唱边玩，这有利于幼儿音乐素养的培养以及良好乐感的形成[3]。同时，这些歌谣也具有一定的深意，如《马兰花》的歌谣告诉我们不论在什么时候都不能放弃对生的希望。还有一些民间游戏是需要幼儿相互配合才能共同完成，例如老鹰捉小鸡、编花篮等。老鹰捉小鸡能够让幼儿懂得在生活中应当相互帮助、懂得奉献，具有一定的团队意识和精神。

3.有利于培养幼儿的认知和探索能力。很多的民间游戏是手脑并用的活动，能够让幼儿学到很多的知识，有利于培养幼儿的动手能力。民间游戏还能让幼儿能够根据自己的实际情况，充分发挥想象力。再者，教师对民间游戏不断地创新，能够激发幼儿的探索精神。

4.有利于幼儿学习能力的不断提升。幼儿语言能力提升较快，他们每天通过多种路径获取相关的语言信息，并进行信息的消化与应用。针对幼儿的这种语言发展特点，教师可以利用民间游戏对其语言能力进行有针对性地提升与培养。幼儿教师可以在带领幼儿进行游戏的过程中配合一定的歌谣，用丰富有趣的童谣有效训练幼儿的音乐节奏感，从而促进幼儿语言表达能力的提升。再如，数学是开发幼儿智力的学科，因为幼儿的思维处于初级阶段，教师在对幼儿讲解数字的时候可以利用趣味性的游戏进行教学。总之，有趣的民间游戏能够为教师的教学提供更多的便利，让幼儿更好地掌握基础学科知识。

三、民间游戏在幼儿教育中的应用

1.做好游戏内容的调整优化。考虑到幼儿的差异性，在整个游戏教学过程中，教师应当有针对性地做好角色游戏内容的选择，确保角色游戏的内容与幼儿行为习惯的养成有机结合起来[4]。在这一思路的指导下，教师可以设置小小医院、商场超市等游戏场景，由幼儿自由分配角色，幼儿通过扮演人物、模仿行为等方式，规范自己的行为。例如，在小小医院角色游戏设置环节，教师可以根据幼儿的特点，设立相应不同的医院科室，引导幼儿模仿医生、护士以及病人的行为，使得幼儿参与到医院治疗活动之中，配合医生、护士的诊疗活动，养成良好的就诊习惯。

2.创造良好的游戏环境。为了让民间游戏更好地融入幼儿的生活中，教师可以在幼儿园内设计专门的游戏室。还可以将游戏室划分为不同的区域，如按照不同的游戏划分男生区、女生区以及男女生共同区，让幼儿能够根据不同的区域进行玩耍，这样有利于幼儿根据自己的想法选择适合的游戏。

3.高效利用区域游戏空间。区域活动是幼儿教育中一项重要的组成部分，贯穿于幼儿园日常生活中的各个环节，其能够更好地满足幼儿的个性发展[4]。而民间游戏作为游戏中的一种重要的组成形式，内容简单、种类丰富，具有较强的趣味性，不受时间和空间的限制，是幼儿游戏的一部分。但是由于各种条件的限制，很多幼儿园在开展区域活动中通常是在一个固定的场所，为幼儿设计的娱乐活动也大多是单纯做游戏，缺乏知识的引导。而民间游戏能够更好地弥补这一缺点，有利于增进幼儿对文化知识的学习[5]。因而，幼儿教师在选择游戏的时候，可根据室内室外的特点让其在有限的空间内发挥出重要的价值。例如，户外活动能够为民间游戏的开展提供更多的契机，但是幼儿教师应该为幼儿准备充足的活动材料，如找根竹棍便可以骑“竹马”，拾几颗杏核可以玩“抓子儿”，扯一根布条蒙住眼睛捉迷藏等等。此外，由于幼儿具有天马行空的想象力，因此教师还可以引导幼儿在游戏活动中对物品进行想象性使用，如一根小木棍放在胯下可当“马”骑，架在肩上可当“枪”用，与球一起便可玩“赶小猪”的游戏。此外，教师还可以将民间游戏与春游、运动会等集体户外活动结合起来，组织比赛跳绳、踢毽子、滚铁环等，让幼儿在活动中既获得锻炼身体的机会，又激发合作竞争的意识。

4.合理组织集体游戏活动。教师应当根据幼儿的实际情况采取适当的教学方法，并在教学的过程中不断地进行创新。幼儿在最初的学习和生活中主要是靠观察来完成，在通常情况下很难长时间集中注意力去做某件事，因而教师只有将民间游戏融入实际的教学中，才有利于增强幼儿的注意力。同时，还要在课堂上对幼儿进行积极的鼓励，采用开放式的教学方式，让幼儿在游戏中不断发散想象力，从而促进其思维能力的提升。如，教师可以引导幼儿进行跳绳游戏（简单跳绳法准备动作：双脚并拢，进行弹跳练习2至3分钟（弹跳高度为3至5厘米）；开始跳绳，注意手腕做弧形摆动。初学者先跳10至20次，休息1分钟后，重复跳10至20次；非初学者可先跳30次，休息1分钟后，再跳30次）。这不仅能提升幼儿身体的运动协调能力，还能实现幼儿的平衡感和节奏感的培养。

四、民间游戏应用中的注意事项

民间游戏在幼儿教育活动中有着重要的作用，它能够对幼儿进行启蒙，促进幼儿的发展。但是民间游戏引入幼儿教育中不是一劳永逸的，教师在实际的运用中应当不断地对游戏内容进行优化、调整，让民间游戏能够随着时代的发展不断创新，更加符合幼儿的兴趣和年龄特点。

1.在游戏设置过程中，需要强调游戏的安全性。这就要求教师除了做好游戏内容、游戏主题的选择之外，还要对幼儿进行适当示范，并为幼儿提供安全的游戏环境，保证幼儿在游戏中的安全。

2.注意规范性。民间游戏表现出较强的灵活性，为教师进行游戏主题的设置与创新提供了更多的可行性。因此，教师在游戏设置的过程中可以对游戏的规则作出调整，帮助幼儿更加准确地掌握游戏规则。

3.注重创新性。教师在对民间游戏进行引入的时候，应当注重对游戏的创新，避免游戏长期重复出现。通过对游戏内容进行调整，能够让幼儿获得更好的体验。

综上所述，民间游戏在幼儿园教学活动中能够发挥重要的作用，让幼儿更好地了解民间游戏的文化，拓宽视野。因而，教师在教学的过程中应当充分挖掘其价值，并结合幼儿教学的实际情况制订适合幼儿发展的游戏方案，以促进幼儿健康成长。

参考文献

[1]叶静.浅谈民间游戏在幼儿教育教学活动中的运用[J].师道：教研，2017（03）：54.

[2]肖梦婷.民间游戏在幼儿园活动中的运用[J].读天下（综合），2019（11）：193.

[3]郑莲华.民间游戏在幼儿园活动中的运用[J].读天下（综合），2020（03）：246.

[4]马岚.浅析民间游戏在幼儿教育活动中的价值及运用[J].儿童大世界（下半月），2018（06）：251.

[5]徐静亚.论民间游戏在幼儿教育活动中的运用[J].成才之路，2018（08）：68-69.

编辑：王金梅