春风化雨育桃李

18岁的时候，老师们说他是学校最年轻的班主任，55岁的时候，老师们说他是学校最年长的班主任……

“人做正，课教好，把心掏出来，跟着时代走”，何军海沿着自己总结的这十六个字教育感悟一路走来，收获颇丰。

2016年，何军海已年近五十，当年他获得了第十一届“苏步青数学教育奖”，成为本届“苏步青数学教育奖”甘肃省唯一的获奖者。2017年首批受聘嘉峪关市“正高级教师”，2018年获“享受国务院特殊津贴专家”称号，2019年获“全国模范教师”称号，2020年获“甘肃省教育科学研究院特聘研究员”和“西北师范大学教育硕士专业学位研究生导师”，2021年入选“教育部基础教育数学教学指导委员会委员”……

人们常说“五十而知天命”，但何军海似乎每年都有新成就。他的同事常常开玩笑说：“老何还是蛮拼的！”

是什么力量让何军海如此坚定前行？就是他对“课比天大”的信念坚守。从18岁上讲台到现在整整37年了，何军海将此根植于心。他始终相信，教育的风景在课堂，学生的成长在课堂，教师的使命在课堂。

专心教学矢志不移

教师的天职就是教书育人。从教37年以来，何军海将大量的时间和精力投入教学研究中，他一边保质保量地上好课，一边不断探索新的教学方法和手段，想方设法提高数学教学效率。“何老师讲课，有一种神奇的魔力，他将所有的难题变成了‘攻城略地’的乐趣，不知不觉中便将我们领进了求知的忘我境界之中。听他讲课，让人觉得是一种享受，由不得你不全神贯注。”学生王城威在作文《我们的班主任》中这样评价何军海的数学课。

在嘉峪关市一中，何军海以“课教得好”而闻名。枯燥乏味的数学总是引不起学生太大的兴趣，但何军海上数学课时的气氛却总是热烈的。“他讲课抑扬顿挫，语言干净利索，板书漂亮整齐，讲课思路清晰，不拘泥于课本，注重课本的迁移拓展，他总是能把看似复杂的问题抽丝剥茧般地化解成一个个步骤。他的课堂从来都是深入浅出、风趣幽默、引人入境的，他善于引导学生自主思考、建构知识与思维间的逻辑体系，从而触及问题的本质。在他的指导下，越来越多的学生产生了对数学学习的兴趣和信心。”何军海的同事对此评价道。

“由于不断地重复讲课，做老师很容易产生怠倦情绪，所以我把每一节课当作一件作品来雕琢，认真写好每一课教案，备好每一节课，上好每一节课。”教了30多年的中学数学，何军海完全可以做到不备课，但是他并没有这样做。他说，课堂知识是重复的，但对于他的学生来讲，是崭新的，所以不论备课还是上课、课后辅导，都是不能重复的，要根据班级学生的具体情况设计教法。就像演员一样，何军海把他的每一堂课都当作一次演出，精心地准备，卖力地演出，每一节课都追求对自己的超越，都追求演出的完美。

对于何军海来说，重复不是单调，而是一种完美的单纯。就这样，何军海上课的教室换了又换，何军海教过的学生走了一茬又来了一茬，但他心中“课比天大”的信念却始终不渝。

浇花浇根育人育心

教育的真谛，是爱的教育。作为一名教师，何军海把学生当成自己的孩子去关心和爱护。

2010年12月，何军海去北京人民大会堂参加全国十佳高中班主任颁奖大会归来，早上七点下了火车，他没有回家，而是背着鼓鼓囊囊的大包急匆匆地往学校赶。他想在学生上课之前，给所带两个班的学生每人发一串老北京冰糖葫芦。一串串冰糖葫芦，不仅透着甜，更含着爱。

作为班主任，何军海时刻关注学生的生活与学习情况。班里有的学生家庭条件比较困难，为了保护学生的自尊心，何军海并没有直接给予物质上的帮助，而是请学生来家里吃饭，和学生交流谈心，这种恰当好处的善良和柔软就像春雨滋润着学生的心灵，润物无声。

何军海所带的学生小凯（化名）是一位品学兼优的孩子，但由于腿部有残疾，要定期到兰州更换假肢。有一次，小凯照常请假，而何军海这天恰巧碰到小凯的父母，问他们怎么没有帶孩子一起去，孩子的父母说那样花费太大了。当何军海给小凯打电话询问情况时，得知孩子一路坐的硬座，而且在兰州也一直在挤公交车，何军海感到非常心痛和难过，当即给小凯说：“小凯，你上大学的第一张卧铺车票，一定得是何老师给你买。”后来，小凯没有辜负大家的期望，考取了北京的一所高校，而何军海也兑现了自己的承诺，为小凯买了往返的卧铺车票。

作为班主任，不管多忙，何军海对学生的日常教育培养都从不放松。一个又一个的优秀学生在何军海的教育下成长；一个又一个的后进生在何军海的教育下树立学习的信心。学习上遇到难题，学生们会去找何军海辅导；生活上碰到困惑，学生们会去找何军海谈心。

在何军海从教的37年中，这样的事例不胜枚举，他如同冬日的暖阳，又如指路的明灯，他总是在学生迷惘困顿的时候指点迷津，在关键时刻助其一臂之力，为学生的高中生活填涂浓墨重彩的一笔。

肩负重任砥砺前行

打铁还需自身硬，何军海深知这个道理。为此，从教期间，何军海从未停止过学习的步伐，在学科专业上通读钻研、学术教学上苦下功夫。作为甘肃省教育科研先进个人和甘肃省学科研究专家，何军海近几年主持省级教育科研重点课题4项，主持一般课题4项。其中课题《新课标背景下高中数学教材中“阅读材料”教学的开发与研究》获得甘肃省第七届基础教育科研成果二等奖；课题《基于合作的高中数学课堂教学探索与研究》2018年获甘肃省基础教育教学成果二等奖；主编完成甘肃省陇原名师工作室研修成果《高中数学单元教学设计与案例研究》，由甘肃教育出版社出版发行。

何军海的坚守和执着也感染着嘉峪关一中年轻一代的教师，80后年轻优秀教师甄荣就是何军海的徒弟之一。“佩服何老师课堂上永远都有新鲜的东西，让我们年轻人始终都有劲儿跟着去学习。”甄荣说：“何老师的课堂语言十分幽默，不仅可以体现数学的精炼，还可以体现出数学的艺术性和美感。”

在工作中，何军海充分发挥作为骨干教师的专业引领作用，带领青年教师扎实开展课堂教学改革，认真做好教师培训工作。经他师徒结对的十几位青年教师，如今都已成为嘉峪关市的骨干教师或学科带头人。

2012年，指导卢会玉老师参加甘肃省首届高中数学“同课异构”教学竞赛，获得全省第一名；同年又获全国高中青年数学教师优质课竞赛一等奖；2015年指导青年教师甄荣参加首届甘肃省高中数学单元教学设计课例大赛，获得全省第一名。2014年12月，甘肃省教育厅命名成立“陇原名师”何军海高中数学工作室，这不仅是对何军海数学教育研究能力的肯定，更重要的是为何军海搭建了一个广阔的平台。在这个平台上，走出了卢会玉这位“80后”的年轻“陇原名师”；走出了甄荣、牛鹏羽等“甘肃省技术标兵”；走出了一大批优秀的高中青年数学骨干教师。2012年，何军海将全国五一劳动奖章的5000元奖金，作为劳模创新工作室的启动资金；2014年第三十个教师节，何军海获嘉峪关市促进教育发展特殊贡献奖，将20万元奖金中的5万孝敬父母，15万捐给学校用于建设“嘉峪关市第一中学学生读书长廊”，既表达了一个普通公民的孝道美德，又体现了一位优秀教师的博大情怀。

嘉峪关一中优秀女教师卢会玉自诩为“喝着何老师烧的水长大的”。“每日清晨，何老师一定是最早到办公室的，他将开水烧好，方便同事们使用。作为年轻的数学教师，何老师经常给我们搭舞台，压担子，创条件，促提高，我们学到了敬业是一种责任、善良是一种力量、努力是一种态度、快乐是一种精神……”

业精于勤，贵于守。当一系列荣誉加身时，我们也看到：荣誉的背后，既是平凡的教学，又是不平凡的付出。在一个个耀眼的光环下，何军海始终以一个知识分子的人格情操、高擎教学的画笔，为雄关的教育事业涂抹新绿。

有人曾问何军海如何评价自己这几十年的教育生涯，何军海淡淡地说道：“我们无法成为教育家，甚至都不敢说自己能成为一个真正的教育者，我们只是一个普通的教育工作者。默默地坚守自己的岗位，讲好一堂课，带好一个班，真诚关心每一位学生，努力解决每一个问题，仅此而已。”这不禁让人想起袁枚的一句诗：“苔花如米小，也学牡丹开。”也正如何军海用自己的数学专业术语写下的对联：数有虚实，不都总是谈大小；线有直曲，哪能总是论长短。

编辑：郭裕嘉