小学校园“陶”文化的开发

许佳佳 李冰冰

摘要：小学校园是培养学生的心灵、知识、立德树人的地方，应当建立健全美丽校园文化。陶行知先生是伟大的教育家，思想家，对教育的影响非常深远。本文通过分析“陶”文化以及陶行知先生对校园教育的思想，校园应该通过开发教育实践活动，营造活力，诗书气息的校园文化，加强硬件以及教学资源的建设，开拓丰富多彩的校园文化，陶冶学生的情操，建设美丽校园。

关键词：小学校园;陶文化;开发;实践路径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-023

一、小学校园“陶”文化开发的意义

陶行知先生一生对我国教育事业做出了巨大的贡献，他的先进思想是需要不断引入校园建设之中，这对学校文化建设具有重大的影响。他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标：研究学问，要有科学的精神;改造环境，要有审美的意境;处世应变，要有高尚的道德修养。校园应该培养全面发展的人才，从学习精神层面提升，从学生的德育素养层面提升，也要不断建设美丽校园，加强校园的读书氛围和气息。陶文化提出三个综合性的教育教学理念，生活即教育，社会即学校，教学做合一。生活即教育是指在实际生活有很多地方都是值得学习的，要结合生活实际情况去学习，认识生活，从基础的地方开始学习。社会即学校表示社会就像一个无尽的教学空间，学生最需要的就是到社会中实践，在教学中学习的内容也需要适应社会。所以人最终要走向社会，到社会中学习，不断提升自我的能力。教学做合一是指学校的教育要严格的按照教学目标、教学内容执行，学生学习知识，与时俱进，教学工作不能和实际生活脱节。“陶”文化的开发不仅有助于学校的建设，更有助于学生学习丰富知识，更好的与社会接轨，不断提升自我，完善自我。小学生在良好的校园环境中，可以健康成长，认真学习，乐于助人，同时可以营造校园文化建设的良好氛围。

二、小学校园“陶”文化开发的实践路径

（一）培养全面发展，与时俱进的学生

校园的文化建设需要培养优秀的、全面发展的人才，来营造具有活力的，充满诗书气息、科学探索精神的学生。教师要培养学生热爱学习，具备科学探索精神，能够独立思考的学生，对待学习、科研应该严谨认真。在对待校园的环境建设方面，学校在开发和教育中，要不断建设校园环境，美化校园文化，让学生能够在一个温馨、舒适的环境中学习和生活。教育的意义在于能够紧跟时代的步伐，培养具备科学能力、批判能力、动手能力等全方面发展的人。教育还肩负的是国家、社会、人民的重托，因此小学教育就是要培养多方面发展的人，教师要灵活运用文化知识，引导学生积极探索，深究其中的意义。教陶行知提出，“活的教育，就是要与时俱进”，这是要求学校应该培养全面发展的人才，在小学阶段就开始培养，发展核心素养，培养能够适应社会发展的人。不论从学业水平上、生活能力上、社会发展中都要求与时俱进。陶行知认为国文、数学、外国文、科学方法是四把“文化钥匙”，可为学生打好基础，以便进一步开发文化宝库，其中以国文最为重要。小学教育阶段就是应该注重文学修养的培养，作为历史文化底蕴厚重的国家，学生要求热爱文化，了解文化知识。同时，也要学习其他方面的课程教学，以此相互结合，不断适应社会的发展和要求。

（二）完善校园硬件设施，引进教学资源，优化课程

小学教育阶段是人生启蒙的重要阶段，也是塑造学生品格个意志的关键时期，对小学生的教育应当非常重视。小学阶段对于学生各个方面的素养都应该培育，侧重感兴趣的点，因材施教，让学生都能够充分发挥自己的潜能。开发“陶”文化的资源，就是要利用其中的思想观念和教育建设，来不断完善学校的发展，充实校园生活，引进良好的资源设施，不断优化课程，才能够更好的为学生服务。从校园的环境建设出发，保障美丽的校园。一些具有深厚文化底蕴的基础设施建设可以促进学生的学习情绪，营造良好的学习氛围，同时不断激发学生的思考意识。在校园建设中，还应当引进教学资源，以及壮大人才队伍，优化课程内容，不断提升教育质量。

教师的教学课程和教学目标要求以学生为主体，发挥教师的主导作用，培养优秀的、全面发展的人。关于教学目的，陶行知提出：“劳动生活、健康生活、政治生活对于学生精神和品格上之陶冶及锻炼，便同时是文化教育。他毕生追求的目标是，以文化服务教育，通过教育改造中国社会。教学的终极目标是为了社会发展，教师从小学教育阶段开始，就要培养学生与实际生活相结合的能力，知识的获取不仅要从教学中得来，还要来自生活，来自社会，需要亲自实践，实践出真知。

三、结语

综上所述，“陶”文化的开发和利用，重在于培养优秀的学生，建设美丽、健康、向上的校园环境，培养学生的教学活动实践，完善校园的基础设施建设，引进优秀的教学资源，确定良好的教学目标。“陶”文化的思想和教育观念是值得学习和借鉴的，对校园文化建设具有很大的作用和指導意义。

参考文献

[1] 汤泳清. 以"陶文化"助力师生全面成长[J]. 教育，2017（19）.

[2] 叶小卫. 学习陶行知教育思想，践行小学校园安全教育[J]. 好日子（10）：2.