浅析高中班主任管理工作中渗透德育教育的策略

张耀波

摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，高中阶段是学生学习生涯的重要阶段，是学生身心健康、心理健康重要成长时期，也是即将步入成年的重要阶段。班主任班级管理工作成为当前一项重要工作，在班级管理中班主任应当全面渗透德育教育，做好德育工作，帮助学生树立正确价值观、道德观等，尊重学生的主体地位，培养学生行为品德、思想道德，将德育教育落实于实处，通过班级管理工作提高学生的思想道德意识，加强德育教育管理工作，从而提高学生社会责任感，有效促进高中生身心健康全面成长与发展。基于此，本文主要对高中班主任管理工作中渗透德育教育的策略进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。

关键词：高中班主任;管理工作;德育教育;渗透策略

德育教育的内容十分丰富，既包括思想道德教育，也包括心理健康等方面的内容，随着的教育理念的推陈出新，德育教育也应加强对教学内容和形式的创新，从而更好地指导学生提高素质。教学工作当中，教师要针对学生的特点进行分析，寻找恰当的教育突破口，制定科学的教学方案，促进德育教育的顺利开展。结合高中德育教育工作，教师要在班级管理工作当中利用科学的教学策略，以多种教学资源感化学生，影响学生，提高班级管理工作的精细化程度，彰显时代德育教育的价值。

一、高中班主任班级管理工作中开展德育教育的重要意义

（一）提高学生综合实力

高中阶段的学生即将步入成年，在这十几年的时光中，主要以学习为主，缺乏一定的生活经验和生活阅历，学生之间的思想比较单纯直接，没有踏入社会大环境历练就如同一张白纸，缺乏实践经验。高中阶段的学生已经有自己独立的思想和意志，但是他们缺少对事物分辨的能力，容易被外界事物所吸引。因此，在高中班主任管理工作中加强德育教育是当前教学中的重要目标，能够潜移默化地提高学生的各项能力和综合素质，从多方面、多视角让学生接收德育教育。有些高中生在高中阶段会直接选择走进社会，进入工作状态，但是只有高学历是站稳不了脚跟的，一定要具备较高的心理素质、综合能力，具备道德修养和良好的品质，而这些都需要在日常班级管理工作中去体现，将来步入社会对学生有着深远的影响。

（二）促进教育模式革新

在以往传统教育观念中，由于国家缺失人才，需要大量地培养人才，主要以专业知识技能为主，为社会输送更多的优秀人才。然而，随着我国社会经济发展壮大，现如今开展素质教育成为当前的主流，在这个人才济济的时代，缺少的是道德、品行、德行，因此要注重对学生德育教育的培养，打破以往传统教育模式，打破以成绩定终身、用成绩来衡量一个人的标准等这方面的思想观念，而是注重一个人的综合素养、道德修养、思想格局，充分发挥学生的优势和作用，促进教育教学模式的革新。

二、高中班主任管理工作中渗透德育教育的策略

（一）创新思想，尊重差异

教师是教学活动的组织者和设计者，教师的教学观念将直接体现在教学活动当中，如果教师的教学观念滞后，那么教学工作的效果可 能也就不会强。以往的教学活动当中，教师更为关注自身“教”的過程，缺乏对学生“学”的过程和效果的重视，难免导致教学目标以分数的取得为主，忽视学生的获得感。新形势下，高中班主任必须要紧跟时代的部分，真正体现德育教育的特点和规律，及时转变理念，认清楚新时代德育教育的价值。在教学活动当中，教师要树立全面的教学观念，帮助学生明辨是非，指导学生培养德智体美劳全面提高、全面提升的的思想，不再过分追求自身的考试成绩，除了要学好知识以外，还要树立正确的价值观念。所谓教育，即人们之间的相互影响，而这种影响是建立在爱和真心的基础之上的。因此才会有教育是爱的事业的说法。而赏识则是一门需要用爱把握的意识。欣赏教育若失去了爱的支撑，也只能沦为形式的夸耀。因此，教师在对学生进行引导、转化时，首先应做到发自内心地爱学生。相信每个学生都有上进心，都不甘人后，渴望自我改变。但是部分问题学生会因为管理难度略大，需要花费更多的时间、精力去引导，而导致教师逐渐对其失去耐心与信心，并相应减少对他们的爱与关注。但是，很多学生之所以做出违反纪律的行为，正是因为他们想要得到班主任的爱与关注。

（二）联系教材，加强道德

高中班主任在开展班级管理工作时，加强对学生德育教育的培养，从教材中不断挖掘和发现，借助教材中的内容拓展德育资源。不难发现，在高中阶段教材中蕴藏着很多优秀篇章、高尚的文化思想和精神品质等，都是值得学生学习的地方，通过为学生创设多元化教学情境，能够在教学中渗透中华优秀传统文化，有助于提升学生思想道德和自身素质。通过教材内容还可以学习到很多经典的英雄人物、历史人物等，班主任可以延伸教学，加强对学生思想文化渗透，培养学生热爱祖国、热爱劳动、敢于奉献的精神。于此同时，班主任在日常教学时，可以带领学生们开展德育实践活动，让学生能够积极主动参与进来，如：引用时政新闻或热门话题开展辩论赛的活动、还可以让学生们进行角色扮演、开展脱口秀活动等，使学生们在参与实践活动过程中能够有所感悟，培养学生的情感态度，树立榜样人物，促进学生思想品行、素质的全面提升。班主任还可以为学生讲授关于现代化先进科学技术等内容，让学生们感受祖国的强大，我们生长在和平年代正是因为是中国人，所以每一个人活出了底气，还能帮助学生对知识深层次的理解和掌握。另外，班主任能够站在学生的角度去考虑问题，与学生心与心的沟通交流，帮助学生缓解心理上的压力和一些负面情绪，梳理思路解决问题，给予学生积极向上的一面，充满阳光、温暖、正能量，打造出有温度、有关爱的班级环境，让学生们能够放松心情、快乐学习，健康成长。

三、结语

综上所述，新时期背景下，德育教育的内容特殊，责任重大。高中班主任要理清德育教育的特点，结合学生实际情况，运用多种形式和方法，从而指导学生培养良好的思想道德修养，开创新的德育教育格局。德育教育的开展除了要从形式方法方面入手，还需要教师从实践活动的开展方面入手，从而彰显德育教育价值，促进高中生身心健康全面发展。

参考文献

[1]李淑娟，黄汝华.现代教育理念下高中班主任德育工作策略[J].中国教师，2021（S1）：178.

[2]王雨达.新课改背景下高中班主任德育工作理念及策略分析[J].当代家庭教育，2021（26）：19-20.