初中班主任如何加强学生劳动教育

车林慧

摘要：新课程改革的实施注重的是培养全面发展的学生，只看学生分数的教育时代已经成为了过去时。劳动教育是素质教育中非常重要的一个环节，现在的初中生大多是独生子女，在家里娇生惯养，动手能力低下，自理能力较差，劳动意识薄弱，班主任作为班级的管理者、领导人必须对劳动教育加以重视。班主任可以调动家庭、社会等多方面力量来帮助学生学习。本文推动了初中劳动技能教育的进一步发展。

关键词：初中班主任;劳动教育;研究策略

引言：劳动教育可以帮助学生树立正确的价值观，端正学生的学习态度，帮助学生养成良好的生活习惯。班主任要引导学生参与到班级、学校组织的劳动活动之中，注重培养学生坚强的意志和人格。劳动教育的开展是提高学生综合素质能力的关键，班主任要举行一系列活动来提高劳动人民在学生心中的地位，引导学生尊重各个行业的劳动者。教师要不断地挖掘学生潜力，开阔学生视野。

一、初中班主任加强学生劳动教育的意义

1.改变了学生的观念

劳动教育提高了学生对劳动的认识，班主任加强劳动教育不仅可以扩充学生对劳动教育的知识掌握程度，还加强了学生的劳动技能培养，打开了学生思维，提高了学生的实践和动手操作能力。班主任在学生心中的权威性比较强，班主任的加入可以避免出现学校课表上仅仅出现劳动课程却没有进入落实的现象，可以提升学生参与到家庭劳动的机会，抵制初中生出现厌恶劳动的心理。

2.培养学生独立的习惯

初中生马上要进入高中生活，但是家庭中家长溺爱孩子，不肯让孩子做家务的现象十分普遍，学生会出现懒惰心理。在学校班主任主持劳动教育，把劳动渗透到学习当中，引导学生自己事情自己做，抵制学生出现依赖心理，可以帮助学生更好地适应社会，防止学生步入社会后不能很好地就业。班主任帮助学生在实践中获得了劳动的技能。

二、初中班主任加强学生劳动教育的策略

1.开展丰富多样的教学活动

劳动课程的实践性很强，不要出现单一的授课模式，这样学生会出现抵制情绪。教班主任在教导学生时不仅是要给学生输送教育知识，还要把劳动工匠的精神融入学生的生活中去。班主任在学生讲述一系列劳动知识以后，要联系实际，让学生参与到劳动过程当中，提高学生的课程参与感。班主任可以教育引导学生，使得学生树立劳动最光荣的观念。既要提高学生的知识水平，又要把日常的素养教导给学生。进行家校合作是必不可少的环节，教师要有一套合理的教育法则。班主任要做好家长的工作，引导家长配合自己，让家长在家中教学生进行劳动，可以适当的在班级群中展示学生的劳动成果。

例如：班主任可以定期开展关于劳动的主题班会，让学生在班会上面进行演讲，分享身边的劳动故事，筛选出班级的劳动之星给学生们做榜样，让学生来学习他的事迹。班主任可以在班级墙面上设计有关劳动的名人名言，潜移默化的影响学生，让学生产生劳动最光荣、最体面的心理。班主任可以联系校外力量，设计“劳动楷模”“优秀劳动者”进学校的环节，引导学生在劳动中获取知识，端正学生的劳动态度，營造好勤劳的美好班风。

2.教学要有针对性

班主任要进行针对性的教学，教师要挖掘学生学习的动力、发展学生的创造才能。班主任要打破传统旧观念的影响，教师要让学生在这门课程上面有更多的自我学习的时间，充分挖掘学生学习的动力在同样的班级里肯定会有学生学习程度和接受知识程度的不同，各个学生接受知识的范围不同，从而导致不一样的学习效果，教师在教学的时候就要重视学生的个性特点，培养学生的创新性品质。班主任要充分的了解学生，了解学生的特长，并且鼓励学生利用自己的特长去发挥的个性化的特点。其次，班主任在教学中要开展分层教学结构，不同阶段的学生要进行不同教学，每个阶段的任务都不一样教师分析各个阶段的问题，做出合理的教学模式。班主任也可以增加知识量来丰富学生的知识面，提出更高的操作要求，提升学生的创造才能更好的塑造学生的学习品质。

例如：教师可以指导学生制作“劳动清单”，列举出学生在学校、家庭当中应该做好哪些劳动活动，家长要监督孩子。班主任还可以带领学生去参加力所能及的体力活动，体验劳苦的艰辛，生活的不易，使得学生懂得珍惜现在的美好生活。班主任要多渠道培养学生的劳动品质，可以对学生进行分层。女生进行擦玻璃等细节工作，男生进行扫地、搬桌子等力量工作，男女搭配，干活不累。

3.开展学生小组合作与竞争

学生可以在小组中分享自己的经验，促使同学之间共同进步。竞赛可以激发学生的参与热情。初中学生的特点就是比较喜欢争强好胜，举办活动竞赛能够激起学生们的好胜心，是最符合学生们的教学模式。教师构建一个“教赛融合”的教学体系。小组之间提升了学生的合作意识和凝聚力，竞争激发学生的好胜心。在教学环节下，提倡竞赛教学，教师讲述完学生所要学的课本知识之后，就要倡导学生参加竞赛活动，提高学生的知识技能。同时通过“教赛融合”能够实现教师带领学生进行改革，提升教师的能力时也促进了学生的实践技能，教师团队需要不断的更新教育观念，每个教学时期都要召开讨论会，经验分享会营造出一致优秀的教师团体。

例如：先让学生形成一个劳动小组，让有能力的学生帮助能力差的学生学习劳动技能、展示劳动知识。班主任可以举办一场知识竞赛活动，让各个有兴趣的学生参加比赛，竞赛活动可以通过抢答、辩论等方式进行，并且还配有专业的教师团队进行打分和补充知识的作用。比赛的方式为出题者随便找出劳动技能课本中所学的，内容让学生进行抢答，获胜者可以得一分，出题者还可以提出一个问题，让双方从不同角度进行辩解。在此过程中，教师团队可以记录出学生在学习时有哪些不足的问题以便于教师充分的了解。最后获胜者是以最高分数获得冠军。班主任可以颁发给获胜的小组“劳动光荣小组”称号，激励学生学习、参与劳动的兴趣。

结束语：刻苦勤劳是中华民族的勤劳品德。当今社会，对学生实施劳动教育十分重要，班主任义不容辞的责任包括要引导中学生拥有劳动观念，热爱劳动，体验劳动的艰辛和价值。劳动教育可以帮助学生获得创造性的体验，帮助学生促进自身的成长，这为促进未来新一代新人的茁壮成长奠定了基础。

参考文献

[1]翟立丽. 初中劳动教育和综合实践活动课程的实施建议[J]. 中学课程资源，2021，v.17;No.172（10）：62-64+53.

[2]王江红. 初中劳动技术生活化教学研究[J]. 基础教育论坛，2021，No.392（30）：112.

本文系山东省淄博市教育科学“十三五”规划一般课题《班级管理中“三进共育”劳动教育策略研究》项目编号：2020ZJY073