浅谈中职学生如何进行自我管理

李仲仁

摘要：中职院校与普通高中有着很大不同，主要体现在生源质量上，由于很多学生的学习成绩较差同时也缺乏自我管控能力，所以中职院校的教学管理面临着很大难题。如何才能引导学生开展自我管理，这是中职院校必须要认真思考的问题。本文结合对目前中职院校学生做管理现状的分析来展开探讨，提出相应的策略。

关键词：中职;学生;自我管理;策略

中职院校的教育目标与高中有著本质上的不同，学生在毕业之后大多会走上工作岗位，所以中职学生必须要具备非常强的自我管理能力，他们才能更好应对未来的就业，但目前大多数中职学生在自我管理方面都存在很大缺失，需要认真对此问题进行分析。

一、中职学生做管理能力不足的原因分析

（一）学生没有养成自我管理意识

中职阶段的学生大多数学习成绩都很差，导致这一问题产生的根源在于学生在初中和小学阶段没有养成正确的学习和生活习惯，在学校学习的过程中过度依赖教师，离开了教师或家长的监督，他们就无法深入到学习活动中来。长此以往下去，他们的学习和生活习惯，致使中职学生大多缺乏自我管理意识，给中职院校的学生管理带来很大困扰，也是学生自己必须直面的一个问题。

（二）学生具有较强的逆反心理

中职学生正处于成长的关键阶段，学生普遍具有较强的逆反心理，而且中职学生大多数文化课成绩都很差，进入中职院校是被逼无奈的选择，所以很多学生在中职院校都存在侥幸度过的心态，他们对于学校所开展的一系列教学活动都存在着抵触情绪，这一点在中职院校表现得非常突出。

（三）学生受不良思想的误导

目前随着新媒体的不断发展，学生在日常生活中能够获取信息的途径在不断增多，而且学生也能方便地借助手机接触到很多娱乐信息，部分学生会沉迷于网络不能自拔，而且学生在使用手机和互联网的过程中，也很容易受到互联网上各种不良思潮的影响，中职阶段的学生尽管年龄上已经接近成年，但他们由于缺乏社会经验和分辨信息的能力，所以很容易被误导而荒废学业，这也充分体现出学生在自我管理方面存在的不足之处。

二、中职学生自我管理活动开展的策略

（一）开展形式多样的主题教育活动

自我管理只有充分发挥出学生的主观能动性，才能取得理想效果，所以中职院校要想更好地对学生进行引导，使学生掌握自我管理的方法，首先要改变学生的思想意识，为实现这一教学目标，中职院校要积极组织开展形式多样的自我管理主题教育活动，通过演讲、辩论等多种形式来加深学生对自我管理重要性的认识，当学生的思想观念发生了根本性变化之后，就会以积极的态度来对待自我管理，能使此项管理活动取得理想效果。所以在目前要将开展形式多样的主题教育活动作为一项重要的工作来抓，借助改变学生对自我管理的认识来提升学生的自我管理能力，使他们能在教师的引导下适应中职阶段的学习和生活，以更加积极自信的心态来面对学习和成长。

（二）积极利用学生会、班委会等学生自治组织来推进自我管理活动的有效开展

学生会是由学生组建而成的学生自治组织，组织内的所有成员都是学生，他们能更好辅助学校开展学生管理活动，由于学生会成员本身就是学生，能发挥模范带头作用。因此教师要积极从学生中选拔平时表现优异、对工作认真负责，在学习和生活方面表现积极向上的学生充实到学生会的管理实践中。他们就能结合学校教学管理工作开展的需要，积极发挥出自身的模范带头和监督作用，使中职学生逐渐养成正确的学习和生活习惯，这对于学生自我管理能力的养成也能发挥出积极的促进作用。同时每一个班级也要积极利用好班委会，借助班委会促进学校教学管理工作的有效开展，为中职学生构建出良好的自我管理氛围，才能使此项活动发挥出理想效果。

（三）利用社团活动来提高学生的自我管理意识

在中职院校的教学管理实践中，为了培养学生的自我管理意识，要充分发挥出社团活动的优势，因为学生社团都是由具有相同爱好的学生群体组建成的组织，在社团开展各项活动的过程中，需要学生积极参与到具体的管理活动中。在学生组织活动的过程中，他们就能充分认识到自我管理的重要作用。以社团组织一场演讲比赛为例，在活动开始之前，社团指导老师会为每一个学生分配任务，在完成任务的过程中，就需要学生具备非常强的自我管理意识，严格按照教师的要求来完成自己的本职工作，对于自己无法解决的问题会积极借助教师和其他同学的帮助来有效解决，在经历活动组织工作之后，他们对自我管理就会有更加深入地认识，此项教学活动就能取得理想效果。

三、结语

中职院校的学生大多在自我管理方面存在着缺失，所以教师对学生开展教学活动的过程中，要特别注意从不同角度对学生进行引导，借助形式多样的主题教育活动，改变学生的认识，利用好学生会、班委会等学生自治组织让学生在参与的过程中不断提高认识，同时还要利用好中职院校丰富多彩的社团活动，只要教师能够认真对学生做好指导，就能从根本上改变中职院校学生在自我管理方面的现状，帮助学生更好地适应中职阶段的学习和生活。

参考文献

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