面向计算思维能力培养的高中信息技术项目教学模式的研究

赵世菊

摘要：根据新课改的指示，在当前的高中教学中，学生已经在学习中获得了极大的自主性，在见到学生各项能力的提升后，教师也更乐于将自身定位为“引导者”。但转变过程较为“突兀”，学生虽然已经掌握了一定的决定能力和思考问题的能力，使得当前的学生能力充足却毅力不足，思考问题到达自身瓶颈不会自我探究反而首先寻得他人帮助。为了改善这一问题，在高中教学中开展项目教学模式和计算思维能力的培养已经刻不容缓。

关键词：计算思维能力;高中信息技术;项目教学模式

随着社会的飞速发展，社会对教育的要求不断提升，教育行业自身也在逐渐发生转变，在最初为了普及教育，力求“多”，而在教育快速发展的阶段，力求“精”，而在教育高度普及教育质量较高的今天，“立德树人”的教育理念便应运而生。要求学生不仅在学校中能够学习到知识，更需要在学习阶段树立良好的品德，培养其优秀的各项能力。项目教学模式能够给学生充分思考和展示自我的机会，计算思维能力又为学生提供了解决问題的保障，对于当前的教育而言，面向计算思维能力培养的项目教学模式是高中学生能力培养的最优解。

一、面向计算思维能力培养的项目教学模式的意义

首先，计算思维能力是以计算机基础技术为基础的思维能力，是一种递归思维，是一种并行思维，在计算机中表现为能够将想法转变为数据，亦能将数据转变为想法。同理，将其应用到其他问题时，学生能够反复印证事实与结果的关系，完成对知识的探索。计算思维能力也能够通过某种模式或算法，将一个大问题分解为若干小问题，将原本不能理解的问题，通过自身现有的知识储备，分解为若干个其能理解的问题，让原本的难题不再“难”，让学生保持无论在学习哪个学科，面对何种困境都能够坚持不懈寻找解决办法的心理。

项目教学则是将一个课题交给学生，课题中的：信息搜集、问题探索等环节都由学生独立完成，让学生为自己负责，通过项目教学模式，学生能够深刻的了解课题的每一个步骤。在项目教学中，课题是贯穿整个教学过程的主线，学生是教育的主体，教师则更多在承担引导者的角色，在发生偏差时为学生及时提醒，其他时则不需要过多指导。项目教学能够激发学生的学习兴趣，在自我完成的课题中获得更多的参与感，从而对教学内容记忆得更加深刻，教学质量极高。

面向计算思维能力的项目教学模式能够通过教学模式的特性，快速地完成计算思维能力培养的目的，将原本需要开展许久才能见效果的能力培养目的的课程，在短时间内便能让学生发生转变。

二、面向计算思维能力培养的高中信息技术项目教学模式的实施建议

（一）设计课堂任务，引导学生思考

计算思维能力的培养首先要求的便是学生在思维上的转变，在实际教学中，大部分的学生都如“提线木偶”一般，教师说做什么，学生便照做什么，若教师不说，则学生不动，若想为学生培养计算思维能力必须打破这一僵局。在课堂教学中，教师必须掌握学生的心理变化，设计学生感兴趣的教学任务提升教育质量，如：在进行生活程序的步骤模拟时，教师应在学生学习的差不多时，让学生按照这个方法操作，并思考是否还有其他的解题方法？让学生能够在实际的教学中明白：“答案不止一个”的道理，并培养其自主探索能力。

教师为了培养学生的计算思维能力，应在课堂教学中应用思维导图、规划图等可视道具，将抽象的概念变成可见的事物，能够加深学生对计算思维的理解，加速完成培养的过程。

注重教学引导，加强师生互动

计算思维能力的培养需要教师在课程开始之前便做好教育计划，让学生能够在课堂的各个环节中获得更好的学习体验，如：在进行课堂教学时，教师将《随机数字》的课题交给学生，并将学生分为若干个小组，分别承担程序中不同部分的编写，第一小组负责对这次课题中的重难点问题进行确定，第二小组负责对这些问题进行分析和解答，第三小组负责程序的抽象图部分，第四小组负责设计随机算法的自动化方案，第五小组负责算法的迁移。五个小组的合作学习，能够让学生学习到计算思维中的并行概念，将一个大的问题分解为若干小问题，同时，将若干小问题解决后，大问题也随着迎刃而解。

教师在教学的过程中应设计一些互动环节，如：在课堂进行时，教师可以根据学生的兴趣，进行适当的提问，让学生能够在学习的过程中，增进师生情感，提升教学质量。

三、结语

计算思维不仅能够在计算机技术方面为学生提供帮助，其化繁求简的思维方式能够让学生在各个学科的学习中，乃至其步入社会工作、生活后，对学生的帮助都十分巨大。因此，教师在实际的教学中，应注重对学生的能力培养，而非对“分数”的硬性要求，才能为社会培养更多的高素质人才。

参考文献：

[1]樊蒙蒙.面向计算思维培养的高中信息技术项目教学模式的研究[D].湖南师范大学，2019.

[2]李雪萌.面向计算思维培养的高中信息技术项目驱动式教学模式研究[D].新疆师范大学，2019.

[3]牟亚.以计算思维培养为导向的高中信息技术课程教学实践研究[D].四川师范大学，2020.