工欲善其事 必先利其器

张斌

摘要：学好数学知识，既需要学生具备灵活的头脑，还需要学生具有锲而不舍的学习精神。新课标下，数学教师需要将数学知识点与游戏化教学模式结合在一起，为学生带来不同于以往的课堂体验效果。基于此，文章将详谈游戏学具在小学数学教学中的具体运用。

关键词：游戏学具;小学数学教学;运用

我国教育部提出了新教育理念，并且創新了教学内容和方法。在新时代背景下，教师需要创新教学模式，将游戏学具合理地应用在教学中为学生提供数学知识的教育与指导，不仅如此，游戏教学模式也契合小学生的兴趣特点，有利于将复杂的数学问题简单化，降低学生的学习难度，同时也能激发学生的数学学习积极性和主动性。

一、当前小学数学教学中存在的问题

（一）学生对数学学习缺乏重视，课堂参与度低

当前，大部分学生在数学课堂中比较被动，仅仅是作为听课者而存在，即使存在疑问和问题，学生也不会主动发表自己的看法和意见，这种情况下，数学课堂会变得枯燥乏味，缺乏灵动性。究其原因，一方面数学课堂的趣味性较低，学生对数学课堂缺乏憧憬。另一方面，教师并没有创新数学教学模式，也没有利用游戏化教学模式为数学课堂增添趣味性和灵动性，长此以往，学生很难养成积极参与数学课堂的习惯和热情。

（二）教师忽视游戏化教学模式，教学方法单一

当前，在小学数学课堂中，仍然有部分数学教师没有根据时代的发展、学生的实际学习需求创新数学教学模式，同时也没有充分认识到游戏化教学模式的重要性和价值，仍然采取传统单调的说教模式为学生提供具体数学知识点的教育和指导，这种传统的方式缺乏新颖性。比如，在教学小学数学苏教版数学加减法的内容时，如果教师仅仅让学生做大量的数学计算题，这样很难提高学生的做题积极性，最终的做题效率也不高，继而会影响学生的数学学习自信。

二、游戏学具在小学数学教学中的运用策略

（一）创设游戏化教学情境，实现体验式教学

为了增强小学数学课堂的趣味性和灵动性，笔者在具体教学的过程中，就充分应用了游戏化教学模式，发现这种教学模式与单纯的为学生讲解数学知识有着很大的不同。在教学《加法的初步认识》这节课中，教师如果只是为学生抽象地讲解加法的意义就是将两个数合在一起进行计算，这对于一年级学生来说太抽象了，所以，我在教学时，首先让学生根据信息提出问题，一共有几只猴？然后让学生利用手中的学具代替猴子，先摆出树上的3只猴，再摆出山上的2只猴，再结合前面学习的合成的基础上理解一共就是把它们合起来，然后让学生边操作边说，一共几只就是把3和2合起来是5，之后，教师再引导学生认识加法算式各部分的名称，为了让学进一步理解加法的意义，组织学生再利用学具在小组中结合3+2这个算式边摆边说3加2就是把3和2合并为5，这样有利于克服学习中的困难。

（二）以游戏工具为载体，增强小学数学教学的趣味性

学生的思路比较广泛，思维比较活泼，并且对游戏缺乏抵抗力，所以就是可以详细了解学生的学习心理和习惯，将游戏教学法引入到数学教学中，这样可以为学生更好地参与具体的游戏活动提供机会和条件。比如，对于低年级阶段的来说，他们需要对100以内的数字有一些概念，但是很多学生一开始一知半解，因为缺乏实际生活经验，比如，对于十元钱和一百元钱的区别，学生无法有十分清晰的印象。所以，教师需要加强生活化内容与这部分内容的联系，让学生在生活中寻找100以内的数字，这样可以让学生更加明确的理解相关的内容和知识。例如，教师可以鼓励学生收集牙签，并且为牙签涂上不同的颜色，可以将10个牙签涂上红色，将100个牙签涂上蓝色，这样学生可以通过不同的颜色区分不同的数字，也能获得十元钱和一百元钱的区别。再者，还可以让学生用数学工具袋中的小棒，对于这些五颜六色的小棒，我让孩子们课余在课桌上玩，通过这种方式来理解和学习相关的知识点。

（三）利用教育游戏学具，培养学生自主思考和学习能力

自从游戏学具作为一种新式高效的教学方法出现以后，为数学教师开展具体的数学教学提供了助力。比如，在教学“厘米、米”的相关内容时，为了可以帮助学生更加容易理解这部分内容，我组织学生开展“米尺的作用有多大”的比赛活动。然后将全班同学分成几个不同的小组，小组需要负责不同的调查任务。主要的调查测量任务分为以下几个内容：第一，测量学习用品，像是书本、字典、铅笔盒;其次，利用工具策略自己家的家具、阳台等;学生需要将自己调查的结果记录下来并且在课堂上展示，教师需要为任务完成较好的小组为他们提供奖励和支持，这样也能体现出游戏和比赛的公平性。由此可见，通过这种游戏比赛实践活动，可以让学生更好地感受生活与实践的联系，学好相关的数学知识。

三、结语

总而言之，小学数学教师需要以新课改为前提，充分融入教育游戏工具。不仅如此，小学数学教师还需要在数学教学中融入游戏学具内容，培养学生数学自主思考能力，全面提高学生的数学学习能力和水平。

参考文献：

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[4]胡赟辰.工欲善其事 必先利其器——探索游戏学具在小学数学教学中的运用[J].新校园（阅读），2018（03）：101.